Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет

Сл. С.Козлова

Я на солнышке лежу,
Я на солнышко гляжу,

Машем головой из стороны в сторону;

Все лежу и лежу
И на солнышко гляжу.
Крокодил-дил-дил плывет,

«плывем» – руками «загребаем воду»;

Носорог-рог-рог идет,

идем вперевалку;

Только я все лежу
И на солнышко гляжу.

машем головой из стороны в сторону;

Рядом львёночек лежит

указательный жест;

И ушами шевелит,

приставляем к ушам прямые ладони, шевелим ими из стороны в сторону;

Только я все лежу
И на солнышко гляжу.

машем головой.

Спят усталые игрушки

Сл. З.Петровой

Спят усталые игрушки, книжки спят,

Выполняется стоя.

Одеяла и подушки ждут ребят.

Сомкнутые прямые ладони подкладываем под щеку;

Даже сказка спать ложится,

...под другую щеку;

Чтобы ночью нам присниться,

поднимаем руки вверх, раскачиваем ими из стороны в сторону;

Ты ей пожелай баю- бай.

движения укачивания;

Баю-бай, должны все люди ночью спать.

сомкнутые прямые ладони подкладываем под щеку;

Баю-баю, завтра будет день опять.
За день мы устали очень,

...под другую щеку;

Скажем всем: «Спокойной ночи».

поднимаем руки вверх, раскачиваем ими из стороны в сторону;

Глазки закрывай, баю- бай...

движения укачивания.

Рифмованные загадки

Принципы отбора загадок:

краткость – загадки должны содержать не больше 2–4 строк;

доступность содержания – смысл загадок должен быть доступен для понимания детей раннего возраста;

наличие рифмы – отгадкой является последнее слово-рифма;

Итак, подбирая загадки, старайтесь, чтобы их содержание было доступно для детей. Если содержание загадки незнакомо малышам из опыта, необходимо предварительное объяснение с показом игрушки, предмета или картинки с изображением отгадки (такую работу можно проводить на занятиях по знакомству с окружающим миром). Из опыта работы были отобраны в основном загадки про животных.

Чтобы малышам легче было отгадывать загадки, вначале можно предъявлять игрушки-отгадки. На следующем этапе дети могут выбрать отгадку из набора игрушек и предметов. Помимо развития речи, ставится задача развития мышления малышей. Завершается работа отгадыванием уже знакомых загадок. Дети любят узнавать их и стараются быстро дать ответ (используется принцип повторяемости).

Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую... (лису)

«Как бы мне пошла кор-рона»,
Важно каркает... (ворона)

В лесу живёт,
Малину жуёт.
Весёлый топтыжка —
Кто же это?.. (мишка)

Прыгает далёко,
Плавает глубоко.
Весёлая квакушка —
Кто это?.. (лягушка)

В норке живёт.
Корку грызёт.
Серая малышка —
Кто же это?.. (мышка)

В небе кружит,
Весело жужжит.
Приземлился на сук
Кто же это?.. (жук)

Очень тоненько поёт,
Маму-курочку зовёт.
Жёлтенький ребёнок —
Кто это?.. (цыплёнок)

На небе живёт.
Садится и встаёт.
Светит в оконце —
Что же это?.. (солнце)

Громко лает,
Дом охраняет,
Большая забияка —
Кто это?.. (собака)

Встает на заре,
Поёт во дворе,
На голове гребешок.
Кто же это?.. (петушок)

Птица черная кружится,
«Кар», – кричит она и злится.
Всем известная персона,
А