подвижных библиотек; вопросы самообразовательной работы; вопросы выработки кадров популяризаторов через наши вузы — все эти вопросы крайне актуальны, напирают, требуют своего разрешения.
Главполитпросвету нужна помощь и материальная, и научная, необходимо сплочение около этих задач наших молодых ученых, лучших сил, нужно общественное внимание ко всем этим вопросам. Надо прямо сказать: работа Главполитпросвета носит еще кустарный характер. Главполитпросвет бьется над раздобыванием грошей, людей, слушает о том, что снабжение деревенских библиотек самыми нужными пособиями — это «ненужные накладные расходы», и не может открыто рассказать, например, о своей работе по заочному обучению, чтобы не вызвать приток подписчиков, справиться с которыми не позволяют те гроши, которые есть у Главполитпросвета на эту работу. Как-то раз т. Свердлов из ВСНХ, увидав созданный путем заочного обучения учебник физики для малограмотных, воскликнул: «Почему же никто не знает об этой вашей работе?» — «Мы боимся притока подписчиков», — пришлось ему ответить. У нас подписка — 1 руб. в месяц на уроки заочного обучения, а заботливое, внимательное, нехалтурное обслуживание подписчика обходится в 4 руб. Вот и нельзя развертывать так дело, как надо.
А развернуть можно. Ибо есть уже годовой опыт заочного обучения малограмотного актива в 2 тысячи человек, есть уже созданные учебники по целому ряду предметов, есть накопленный опыт. Проделанная работа может в будущем году послужить широкой базой для самообразовательной работы в Красной Армии и еще больше превратить Красную Армию в культурный центр, имеющий для страны, для деревни колоссальное значение, несущий действительно культурную революцию.
Путь самообразования — путь, которым нашей стране, рабочим массам придется идти на девять десятых еще долгие годы. Бюро заочного обучения при Главполитпросвете через курс заочного обучения для малограмотного актива делает доступными рабочей и крестьянской массе пути широкого самообразования.
Но, конечно, это только одна из задач.
Не менее важная задача — введение рабочего в высшее самообразование. Вчера открылась конференция рабочих университетов, сегодня на ней будет присутствовать Алексей Максимович Горький. Учащиеся рабочих университетов расскажут ему, как эти университеты возникли, как они работают. Зародились они года два назад как-то стихийно, возникли при вузах. Теперь по РСФСР 40 рабочих университетов с 12 тысячами учащихся.
Это особый тип учебного заведения. Занятия происходят по вечерам, громадное большинство студентов — рабочие от станка, рабочие, уже по многу лет пробывшие на производстве и идущие в рабочий университет не для того, чтобы повысить свою квалификацию, которая у них есть, но чтобы стать доподлинными хозяевами производства, умеющими не хуже инженера понять всю организацию, весь механизм производства в целом. Ничто так, как техническое дело, не показало важности именно такого типа учебного заведения. Целевая установка, программа рабочих университетов проработаны при участии курсантов, проявляющих, по общему признанию, из ряда вон выходящую активность. Присутствовавшие на первой конференции товарищи все отмечают какую-то особую печать, которая лежала на этой конференции, — ее деловитость, глубину постановки вопросов. Сейчас нет уже споров о целевой установке и программе. Основной вопрос — улучшение методов работы, большее приспособление их к быту рабочего- активиста, придание работе более лабораторного характера, вопрос о влиянии рабочих университетов на фабрику, завод, о создании филиалов рабочих университетов на самих предприятиях.
Дело важное чрезвычайно. Рабочим университетам партийные и советские организации должны уделить максимальное внимание. Рабочие университеты должны стать любимым детищем вузов. Это новая форма проведения в жизнь требования программы партии о том, что аудитории высшей школы должны быть широко открыты в первую очередь для рабочих. Будем ширить и укреплять это дело.
КАРФАГЕН ДОЛЖЕН БЫТЬ РАЗРУШЕН
Карфаген безграмотности должен быть разрушен.
«Ленинская искра» — коммуна Курской губернии, образовавшаяся из девятнадцати семей бедняков в деревне Скотской Медвенской волости. Коммуна решила раз навсегда покончить с ненавистной «соломенной собственностью», сожгла за собой все корабли: покидающий коммуну получает лишь 15 руб. на выход. Коммуна ненавидит гнет, эксплуатацию, суеверие. Ленинские заветы для коммунаров не просто красивые слова, каждая строка их писем дышит твердой волей провести эти заветы в жизнь.
На трудности, которые стоят перед ними, ленинские коммунары глаз не закрывают. И первая, самая большая трудность, первая глыба, которую надо свалить с дороги, — это безграмотность. «В коммуне двадцать три женщины, и из них одна лишь грамотная. Среди мужчин тоже двенадцать человек неграмотных. Даже председатель нашей коммуны совершенно неграмотный человек, другой член совета коммуны тоже ни одного дня не был в школе, а научился грамоте самоучкой, и между тем они являются главными организаторами коммуны». Слышите ли, товарищи коммунисты, товарищи комсомольцы?
Тот, кто заботился усердно о том, чтобы подкосить всеми способами силу бедняков, — земский начальник Кондратов, бывшее поместье которого Советская власть передала теперь ленинским коммунарам, — грамоту знал, эта грамота была в его руках могучим классовым орудием. Надо быть тюхами- матюхами, чтобы не сделать все возможное, чтобы обучить членов всех коммун грамоте, вооружить их силой знания. Перед лицом безграмотности ленинских коммунаров в настоящем их свете встают речи о том, что «надо учить грамоте не взрослых, а детей».
Вчера собралась очередная Всероссийская конференция по ликвидации безграмотности.
О чем она будет говорить?
Не о пользе грамотности, конечно. Об этом не говорит, а вопит на каждом шагу сама жизнь. Говорить конференция будет о том, как лучше наладить работу. Как сделать все преподавание гибче, доступнее.
Безграмотных женщин уйма. По вечерам они не могут ходить на ликпункт. Выяснилась необходимость устраивать воскресные ликпункты, но, кроме того, прикреплять к учащимся, посещающим ликпункт только по воскресеньям, грамотных членов общества «Долой неграмотность», которые бы раза два в неделю заходили к учащейся на дом и помогали ей в работе. Опыт показал, что такая помощь чрезвычайно важна.
Надо вообще место занятий, часы занятий, характер учебы приспособлять к быту., к уровню знаний учащихся. От этого приспособления зависит успех занятий.
Нужно внимательное отношение к делу ликвидации безграмотности. А что мы видим на деле? Идет наш инспектор в помещение рабочего клуба. И что же видит? Стоит на улице и мерзнет на холоду группа женщин: секретарь клуба ушел и унес ключ от помещения. «Не беда, что придут какие-то работницы и уйдут ни с чем. Это же безграмотные. И, собственно говоря, — рассуждает секретарь, — ликвидация безграмотности — это дело политпросветов, а не культотделов».
Ликвидация безграмотности — важнейшее звено в цепи культурной революции, такое же важное, как рабочие университеты, рабфаки и пр. и пр. Невнимательное, небрежное, барское отношение к ликвидации безграмотности недопустимо, преступно.
«Каждый грамотный, обучи неграмотного!» Если сам обучать не умеешь, если нет времени, возьми шефство над безграмотным, оплати стоимость его обучения, последи, чтобы у него был букварь, бумага, карандаш, последи, чтобы дело его обучения было доведено до конца. Надо, чтобы каждый коммунист, комсомолец, пионер мог сказать: «Петр Петрович Петров был безграмотен, я взял над ним шефство — теперь он грамотен. Адрес его такой-то. Можете проверить факт». Так должен действовать каждый партиец, комсомолец, каждый грамотный член общества «Долой неграмотность», каждый грамотный профсоюзник, каждый грамотный красноармеец.
Надо создать добровольческие посреднические бюро при избах-читальнях, клубах, комсомольских ячейках, куда будут приходить регистрироваться безграмотные и куда будут обращаться те, кто хочет взять шефство над безграмотным.
Надо
