ХАРАКТЕРЫ И РОЛИ

Очень мало людей счастливых, большинство — люди компенсированные. Человек, неудачно играющий одни роли, компенсируется успешным исполнением других ролей.

ЛЮДИ ВСЯКИЕ НУЖНЫ, ЛЮДИ ВСЯКИЕ ВАЖНЫ

Нет характеров плохих или хороших. Их разнообразие создано, по–видимому, для выполнения различных функций в жизни человеческой популяции, для выполнения своей особой роли.

Энергичные циклотимики осваивают новые пространства и обладают талантом руководства.

Жесткие эпилептоиды защищают порядок.

Шизоиды развивают интеллектуальный потенциал нашей цивилизации.

Доброжелательные астеники сохраняют и увеличивают потенциал добра.

На истероидах держится индустрия развлечений.

ГЛАВА 1 ЦИКЛОТИМИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР

За мгновением мгновенье

И жизнь промелькнет.

Пусть весельем мгновенье

Это блеснет…

Омар Хайям

Представители каждого типа характера внесли свой своеобразный вклад в развитие человеческой культуры.

Циклотимики — веселые, жизнерадостные люди — создали искусство общения и любви, хорошую кухню и дружеское застолье, фривольный юмор и умение шутить в любых ситуациях. Они всегда утверждали красоту и значимость человеческой личности. Удивительная поисковая активность толкала их вперед, навстречу неизвестности и риску. Они открывали новые земли и создали институт менеджеров. Они радовались жизни и умели заразить этим чувством представителей других типов характера.

Циклотимики управляли людскими потоками в качестве лидеров, как это делали Черчилль и Рузвельт. Они овладевали сознанием людей и управляли им, как это делали Пушкин и Бальзак. Железом или пером указывали они направление движения для людской массы. Они подталкивали ее на освоение новых пространств, как это делали Магеллан и Колумб.

Часто циклотимики выбирали движение к зыбкой, чуть угадываемой цели, предпочитая ее неподвижности и устроенности жизни. В жизни они были игроками, любили рисковать и делать высокие ставки, отвергая саму идею проигрыша, ценя более всего на свете движение вперед.

Но истые пловцы — те, что плывут без цели:
Плывущие, чтоб плыть! Глотатели широт,
Что каждую зарю справляют новоселье
И даже в смертный час еще твердят: «Вперед!»

Ш. Бодлер

ДЕТСТВО

В нашу жизнь, полную потерь, непредсказуемых изменений в мире и в любимых нами людях, полную неконтролируемых ситуаций, ненужных и неизбежных стрессов, циклотимики вносят светлый поток радости и благодарственного отношения к жизни.

Такой ребенок похож на маленькое солнце. Уже с первых дней он освещает свой маленький мирок улыбкой и смехом. Он постоянно делится своей радостью вступления в этот мир. Он ощущает себя гостем на королевском пиршестве, где все вокруг играет красками, наполнено музыкой и ароматами. Ему все хочется потрогать своими жадными до удовольствий и новых ощущений руками.

У ребенка–циклотимика всегда прекрасный аппетит, причем у него постоянно проявляется присущее ему стремление к разнообразию как в смене блюд, так и в декорациях, на фоне которых происходят его маленькие пиршества. Для него характерна социализация пищевой потребности, т.е. сочетание еды с общением, разговорами и решением бесконечных вопросов.

Красота и многообразие окружающего мира настолько поражают его, что он хочет поделиться с другими своими весельем и смехом.

САМООЦЕНКА

Здоровый ребенок обладает чувством самоуважения, самостоятельностью, верой в свои силы. Он хочет сам принимать решения, он видит цель и готов прилагать усилия для ее достижения.

Ребенок–циклотимик пытается построить отношения со взрослыми на принципах равенства и нарушает дистанцию между собой и старшими. Он удивительно независим, и у него отсутствует опасение сделать ошибку или промах.

Его любимая фраза «Я сам» — в результате каша размазана по столу и полу, а любое упорядоченное пространство превращается в хаос, над которым, как улыбка Чеширского кота, царит улыбка ребенка– циклотимика, в высшей степени довольного результатами своей самостоятельности.

Хорошо, если родители понимают удивительное чувство собственного достоинства, которым обладает маленькое существо, демонстрируют свое уважение к ребенку, всячески стараясь избегать его подавления.

Столкнувшись с любым сопротивлением ребенка («я не хочу есть суп», «я не хочу надевать носки», «я не хочу туда идти»), взрослые должны объяснить ему смысл своих требований.

Ребенку предоставляется определенная доза полной свободы и запрещается лишь то, что ставит его безопасность под угрозу. Он сам выбирает одежду, его не кормят знания, ему присуще чувство справедливости и прирожденной доброты. Если объяснить ему разумность наших требований, то он легко согласится быть нашим союзником.

При усилении невротизации кратковременные стычки с миром взрослых могут перейти в постоянные военные действия. Они выражаются в домашних скандалах по поводу непослушания ребенка, его желания делать все наоборот.

Война выплескивается за пределы дома и ведется в детском саду и на детской площадке. Конфликты на детской площадке, исключение из детских садов, летних лагерей и подготовительных классов школы — вот