Сад Учителя

значит творить волю Его. Истинно творить волю Его может лишь тот, кто прозрел и полно и гармонично слит с Жизнью, которая во всех Едина. Но об этом ты после ещё узнаешь.

Учитель остановился и позвал:

— Нумен!

Нуми появился в дверях.

— Объясняй ей всё. Говори с ней, не покидай и охраняй! Ты знаешь её.

И Учитель отпустил нас.

22 июля. Утро.

Я шла к Учителю по Его цветущему Саду. Я нагнала Его, окружённого несколькими юными братьями. Все они шли по направлению к домику Учителя и о чём-то оживлённо говорили. Вдруг Учитель остановился и громко сказал:

— Нет, нет. Я не даю никаких указаний, действуйте сами.

Все поклонились Учителю и отошли. Я следовала за Учителем в небольшом отдалении. На терраску я вступила следом за Ним. Сев в кресло, Учитель указал мне на скамеечку рядом и, дав перо и бумагу, повелел писать:

Всем, всем, всем!

Научитесь жить в Радости, ибо Радостью создан мир. В вашем окружении не всё радостно, но от вас зависит всё превратить в Радость. Я говорю о Радости Духа, которая не живёт во мраке. Не предавайтесь унынию, не омрачайте чувств. Любопытно, что вы, «стремящиеся к радости», часто носите в себе мрак и уныние. Не лучше ли жить в Радости, отдавая себя Лучу Света, и в Его немеркнущем Свете видеть всё? Я говорю о Радости, рождённой в глубинах сердца. Как достичь такой Радости, будучи беспечным, неестественным, угрюмо напряжённым? Носите в себе мысль, что источник всего — Радость. И что вы имеете внутри себя эту Радость, равной которой нет в мире. Ищите утвердиться в этой мысли, и вы увидите, как уврачуется ваше сердце и вольются в него свет, мир и покой… Храните сердца чистыми! Это значит, не улавливайтесь никакими реакциями, не предавайтесь злоязычию, сплетням, пересудам. Научитесь мыслить кратко, сжато; пусть ваши разговоры не напоминают бесконечной нити ненужного разглагольствования, которая опутывает как паутина всех слушающих вас, но пусть мудро и просто ваша речь отвечает на насущные потребности сердца. Храните сердца чистыми! Это значит, не омрачайтесь и не впадайте в безразличие по отношению к внешнему миру, но, пребывая в себе светлыми, помните: всё одно. И вы не сможете устоять в одиночестве, не будучи связаны с Целым.

— Это всё.

Учитель взял у меня бумагу, разорвал её на мелкие части и бросил в воздух. Они вспыхнули ярким светом и исчезли.

— Иди с миром, брат! И приходи в пять часов.

День. 5 часов.

Учитель был в беседке. Он длинными садовыми ножницами обрезал листья винограда, густо разросшиеся и мешающие сидеть на скамейке. Скоро Учитель закончил подрезку листьев и сказал:

— Пойдём на терраску.

По моей просьбе Учитель дал мне нести ножницы. Мы шли рядом.

— Учитель, могу я спросить Тебя?

— Спрашивай.

— Правильно ли я поступаю, что посвящаю некоторых в то, что я имею этот дар видеть Вас и возможность бывать подле Вас и так чудесно получать Вашу помощь?

— В этом должна разбираться ты сама. Достаточно ли они подготовлены, чтобы правильно принять твоё сообщение? Не надо делать из этого достояние масс, так как это может возбудить у неподготовленных сердец дурные чувства, например, любопытство, зависть и прочее и прочее. Но посвятить в это некоторых людей, которые правильно воспримут это, Я считаю не только правильным и полезным, но даже необходимым.

Учитель помолчал и добавил:

— Только ты не должна позволять окружать себя никаким ореолом таинственности и избранничества, как бы заманчиво это ни представлялось тебе и другим. Относитесь к этому просто и по возможности внуши такое же отношение к этому и тем, кому ты сделаешь признание в этом. Следует направлять свои мысли на глубину, а не на видимость фактов. Ещё скажу, что к каждому Мы приходим в нужный ему момент в том или ином виде. Умейте видеть Нас! Умейте слышать Нас!

Мы подошли к терраске. Учитель показал, куда поставить ножницы, и прошёл в комнату; скоро Он вышел и сел на своё обычное место.

— Сядь около Меня, дитя. Мне хочется спросить тебя… Почему ты больше не бываешь по утрам на общих молитвах?

Я молчала, опустив голову.

— Я знаю, теперь по утрам ты бываешь занята хозяйством и заботами о близких. У тебя «нет времени»… Но так ли это? Разве ты не можешь отложить эти утренние важные заботы для других дел, более важных?

Учитель смотрел на меня с мягкой улыбкой.

— Необходимо быть целеустремлённой и чётко выполнять все Наши задания. Помни, что «искушения» не живут где-то вне тебя — они все находятся в тебе. И в тот миг, как в тебе исчезнет всякая способность «искушаться», ничто извне не сможет искусить тебя. Иди с миром! И Я хотел бы, чтобы сегодня ты была в шесть часов на молитве.

23 июля записано не было.

24 июля. Утро.

Взошла в залу к Учителю. Он указал мне на стул возле себя. Учитель сказал:

— Я дам тебе сегодня три правила. Запоминай: первое, соблюдай законы данные миру; второе, умей всюду находить гармонию; третье, никогда не будь личной. Эти три правила подразделяются на следующие: первое, все законы мира можно выразить одним словом — Единство. И потому помни: всё Едино. И не разобщайся и не отвращайся ни от чего. Законы, данные миру, непоколебимы. И они повелевают тобой, пока ты их не осознаешь. Когда же ты их осознаешь в себе, а через себя и во всём мире, тогда они придут тебе на помощь. Все законы мира — благие, и лишь затемнённое сознание человека не видит их блага. Второе, ищи гармонии во всём, ибо это один из законов, данных миру, пребывать в гармоничности единства. Завершение человека в духовном просветлении есть высочайшая гармония. Всякая дисгармония ведёт к хаосу, к страданию и отделяет человека от совершенства. Ищите в себе гармонию! Понятие о гармонии вырастает вместе с раскрытием углублённого понимания в человеке. И потому раскрывайте в себе понимание. Третье, не быть личным, то есть не думать о мире со своей личной точки зрения. Старайтесь воспринимать мир как целое. Не будьте мелкими и обособленными в своём эгоизме. Понимайте Целое — то, что составляет основу всего человечества. Общее благо — твоё благо и благо отдельной души есть достояние всех. На сегодня это всё. Иди с миром и пребывай в благе.

И Учитель отпустил меня.

День. 5 часов.

Я поднялась в залу Учителя. Когда я села на своё обычное место, Учитель встал, подвинул мне бумагу и перо и сказал:

— Пиши то, что Я тебе продиктую.

Учитель ходил вдоль длинного стола и диктовал мне:

— Запоминай.