Каждый предмет требует «особого» обращения. Ложку можно полностью обхватить одной рукой, кастрюлю надо держать двумя руками, а маленькие баночки можно взять двумя пальцами – большим и указательным.
Теперь эти предметы гораздо интереснее для ребенка, чем «настоящие» игрушки. Ребенок пытается разными способами активно воздействовать на предметы. Он пробует вкладывать кастрюли одну в другую или накрыть их крышками, он колотит ложкой по кастрюле, издавая громкие звуки. Это доставляет ребенку огромную радость, и он совсем не понимает, почему мы сердимся или не вполне разделяем его чувства.
Дайте ребенку вдоволь поэкспериментировать с предметами. В подобных играх будет развиваться фантазия, к тому же, пошумев в свое удовольствие, ребенок вернется к состоянию внутреннего равновесия, которое он утратил, долго играя в тихой квартире.
Самостоятельная игра очень важна, но не менее важно показывать и объяснить, как и для чего мы пользуемся разными предметами. Ребенок многому может научиться, просто наблюдая за нами. Даже если у ребенка есть отдельная комната, где он может безопасно играть один, в этом возрасте он по большей части хочет быть рядом с нами. Малышу приятно быть рядом с близкими ему людьми, следить за тем, чем мы занимаемся, и подражать нам. Если ребенок видит, что нас радуют его старания, ему еще больше нравится повторять за нами.
Позволяйте ребенку играть с предметами домашнего обихода, но следите, чтобы он не поранился. У вас дома наверняка имеется много предметов, с которыми ребенок может поиграть:
– пустые пластиковые бутылки;
– банки с завинчивающимися крышками;
– коробки.
Занимаясь домашними делами, старайтесь всё время слышать ребенка и, даже не видя его, так или иначе «держать в поле зрения». Научившись этому, вы всегда будете в курсе интересов малыша, его новых любимых игр.
PEKiP Называйте предметы
Чтобы ребенок научился различать предметы домашнего обихода, называйте их при каждом удобном случае. Садитесь за стол и говорите: «Это ложка. Вот я кладу ложку в банку». Производите простые действия, сопровождая их простыми словами. Точно так же разговаривайте с ребенком, когда делаете что- либо или играете вместе. Со временем его можно будет попросить: «А теперь ты дай мне ложку», и ребенок поймет вас.
PEKiP Ребенок рвет бумагу
Дайте ребенку бумагу, например старый иллюстрированный журнал. Он будет перелистывать страницы, рассматривать картинки. Потом он, наверное, начнет мять бумагу, попробует порвать ее. Ему нужно всё проверить на ощупь и познакомиться со свойствами бумаги.
PEKiP Ребенок наполняет водой разные емкости
В ванне дайте ребенку стаканы. Он наполняет стакан и переливает воду в другой. Эта игра повторяется вновь и вновь со всё большим воодушевлением. Предоставьте ребенку как можно больше разных возможностей играть с водой.
PEKiP Ребенок наполняет и опустошает миски
Положите в пластмассовую миску бельевые прищепки. Сначала ребенок будет просто высыпать содержимое. Затем он начнет вынимать прищепки по одной, а через некоторое время научится класть обратно. Этим действиям ребенок обучается последовательно. Не оставляйте ребенка играть с прищепками одного: он может сделать себе больно.
Можно положить в миску несколько ложек. Обратите внимание, как по-разному держит ребенок ложки, вынимая их из миски.
PEKiP Ребенок играет с ключами
Если ребенок заинтересуется ключами, покажите ему выдвижной ящик стола с замком и ключом.
Сначала он будет то и дело вынимать ключ из замочной скважины, потом научится вставлять его. В возрасте одного года малыш может попытаться отпереть закрытый ящик.
PEKiP Ребенок играет с половником
Во второй половине года ребенок начинает приноравливать свою руку к предметам. Понаблюдайте за ним, когда протягиваете ему половник.
Если вы держите половник по-разному (вертикально/горизонтально/наклонно), ребенок, чтобы взять его в руку, будет по-разному ее поворачивать. Сначала он вращает раскрытой ладошкой, чтобы потом как следует ухватить половник.
PEKiP Ребенок строит башню из двух кубиков
Нам, взрослым, кажется простым и естественным ставить предметы один на другой. Для ребенка же поставить один кубик на другой – это очень сложное дело. Оно требует от него такого уровня развития координации движений, которого малыш достигает только к концу четвертой четверти года.
1. Держа в руке игрушку, протягивать руку точно к определенной цели (например, к другому кубику, который лежит на полу).
2. Держа в руке предмет, разворачивать руку так, чтобы этот предмет в точности подходил к другому.
3. Прекращать движение, когда цель достигнута (кубики поставлены один на другой).
4. В нужное время раскрывать ладонь и отпускать кубик.
5. Убирать руку, не коснувшись кубика.
Каждое из этих действий само по себе достаточно сложно, и ребенок учится до тех пор, пока не освоит все пять.
