службы, когда характер его высказывается во всей природной чистоте.
3) Эта основная аттестация должна постепенно развиваться и дополняться по мере того, как служащий при новых условиях службы проявляет новые черты характера.
4) Аттестация не может изменяться в сущности своего содержания, т. е. в определении основных черт характера служащего. Она может и должна изменяться лишь в определении того, как данный характер реагирует на явления жизни вообще и военной службы в особенности. Это последнее важно для того, чтобы знать, в каких условиях данный характер наиболее проявляет свою энергию.
5) Аттестации обер-офицеров должны быть коллегиальные. Дальнейшие аттестации военнослужащих, начиная со штаб-офицеров, могут быть единоличными, потому что, во-первых, число штаб-офицеров в каждой части невелико, их может и должен знать непосредственный начальник; во- вторых, на них уже будут составлены аттестации за их предыдущие службы и изменить их в основе будет невозможно.
6) Аттестации обер-офицерам до чина штабс-капитана (штабс-ротмистра) составляют постоянные комитеты под председательством одного из штаб-офицеров. <…>
7) Аттестации на командиров рот (эскадронов) и штабс-капитанов (штабс-ротмистров) рассматриваются и дополняются всеми наличными штаб-офицерами под председательством командира полка через каждые 2 года. <…>
Форма аттестаций до чина штабс-капитана (штабс-ротмистра) должна обрисовывать по преимуществу врожденные черты характера не как военачальника, а как человека вообще.
Вопросные пункты в ней могут быть, например, такие:
1) Темперамент (энергический, флегматический).
2) Ум (сильный, слабый, быстрый, обобщающий и проч.).
3) Воля (сильная, посредственная, слабая), умение владеть собой.
4) Находчивость (способность быстро найтись).
5) Решительность (способность быстро принимать решения).
6) Настойчивость (в достижении поставленных целей).
7) Смелость (замысла и дела).
8) Храбрость.
В чине штабс-капитана (штабс-ротмистра) офицеры чаще могут получать самостоятельные поручения (и к этому должны стремиться их непосредственные начальники), вследствие чего характер их, как будущих военачальников, сказывается рельефнее. Но и тут следует быть осторожным в оценке, потому что многие, получая самостоятельность или власть на непродолжительное время и без полной ответственности, не проявляют той энергии, которую могут проявить. Во всяком случае, в этот период аттестации могут быть дополнены следующими вопросами:
9) Способность исполнять самостоятельные и ответственные поручения.
10) Способность к командованию (умение поддержать свой престиж как начальника, умение повелевать).
11) Решительность не личная, а как начальника части.
Аттестации командиров рот, эскадронов и батарей могут быть дополнены следующим:
12) Умение самостоятельно распоряжаться частью в поле и дома.
13) Умение быстро найтись и принять решение в поле (на маневрах).
14) Быстрота и энергия при исполнении принятого решения.
15) Умение оценивать условия местности при решении тактических задач в поле своею частью.
16) Умение обучать и воспитывать подчиненных.
17) Практическое знание строевой службы.
На штаб-офицеров эти аттестации могут быть дополнены так:
18) Умение командовать отдельной частью в поле (полком).
19) Умение пользоваться способностями подчиненных начальников.
20) Энергия духовная и физическая (по сравнению с предыдущей деятельностью).
21) Способность брать ответственность на себя в решительные минуты.
На командиров полков:
22) Умение командовать отдельным отрядом из двух родов оружия (пехота или кавалерия с их артиллерией).
23) Умение оценивать военную обстановку тактически и стратегически.
24) Знание подчиненных военачальников.
25) Способности административные и хозяйственные. На генералов
26) Энергия духовная, умственная и физическая, по сравнению с предыдущими аттестациями.
27) Умение самостоятельно командовать большими отрядами всех родов оружия.
Ответы на все эти вопросы должны быть точны, но не стеснены определенными выражениями. < …>
Я только хотел указать на то, как следовало бы выработать эту систему, и прежде всего на то, что аттестация каждого военнослужащего не должна быть каким-то случайным экспромтом одного лица; она должна представлять краткую историю духовной и умственной жизни каждого и вполне обрисовывать его личность, его индивидуальный характер. Только тогда она может иметь ценность сама по себе и давать солидный материал для определения годности военнослужащего. <…>
Э. Свидзинский. О развитии военных познаний и общих принципов в среде офицеров армии
Военное сословие разделяется на две части: одна — специально отдавшаяся военной службе по призванию, другая — переходящая масса, обязательно проходящая через ряды армии и периодически изменяющаяся в составе. Успех деятельности армии в достижении ею боевых качеств вполне зависит от первой половины — офицеров. Лица, специально отдавшиеся военному делу, во-первых, развивают и совершенствуют начала военного искусства и способы ведения боя, во-вторых, обучают и ведут в дело подчиненные массы. Как то, так и другое требует с их стороны много знаний и много труда. Труд этот увеличивается с развитием военного дела и в настоящее время должен быть направлен к развитию в массе нижних чинов сознательного отношения к военному делу и дисциплины, основанной не на чувстве страха, а на сознании долга и необходимости повиновения начальникам, «как основе силы и значения армии», и к изучению каждым из начальников детальной стороны боя.
Чтобы развить в массе нижних чинов необходимые им в современном бою качества, вселить в них понятие о долге, пробудить любовь к военному делу и сознание чести знамени, нужна кроме желания и труда со стороны офицеров общая их преданность военному делу. Надо, чтобы эта часть военного сословия была вполне проникнута любовью к избранному занятию, ценила военное звание выше других, встречающихся на жизненном, пути, стремилась к усовершенствованию военного дела и развитию общих начал, выработанных, практикой. «Для того, чтобы внушить сознание о необходимости повиновения, надо самому служить к тому наглядным примером, надо хорошо знать дело, которому посвящаешь свои лучшие силы». <…>
Теория военного дела основана на практике войны и дает только общие начала ведения боя, основываясь на которых офицер должен по возможности решить наибольшее число частных случаев, чтобы выработать в себе способность решаться в бою мгновенно, не теряя времени, так сказать, на квалификацию данной обстановки. Решения эти, отвечая каждой отдельной обстановке, в общем направлении должны согласоваться с теоретическими началами, которые в свою очередь изменяются на основании указаний практики войны. Каждая кампания вносит новые элементы в теорию военного дела; поэтому необходимо постоянно следить за изменениями и развитием теоретических воззрений, подкрепляя выводы науки собственными впечатлениями, основанными на изучении тактической стороны последних
