А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
? 1) пояс на тали.., со врем..нем
? 2) на средн..м уровн..
? 3) вымо..м посуду, прогон..т зиму
? 4) синий платоч..к, нуждается в сочувстви..
А2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ со словом пишется слитно?
Не(1)легка доля одинокого человека: не(2)заходят к нему друзья, не(3)с кем словом перемолвиться, не(4)кому поплакаться.
? 1) 1, 2, 4
? 2) 1, 3, 4
? 3) 1, 4
? 4) 1, 2, 3, 4
А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?
? 1) вертет..ся, взаимопомощ..
? 2) восем..сот, могуч..
? 3) не плач..те, об..ём
? 4) заботиш..ся, калач..
А4. В каком примере есть речевая ошибка?
? 1) взял у него
? 2) поезжай
? 3) килограмм яблок
? 4) самый искуснейший
В1. Выпишите из данного предложения собирательное числительное.
Чего не сможешь сделать один, сделают десятеро.
С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)
Тест 6. Обобщение повторения. Текст
Вариант 1
А1. В каком слове все согласные звуки мягкие?
? 1) ложь
? 2) цель
? 3) шить
? 4) часть
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
? 1) расцв..тать, пос..литься
? 2) р..сти, пр..сти
? 3) выст..лить, п..чатать
? 4) м..ляр, ген..рал
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
? 1) и..править, во..вратить
? 2) ц..плёнок, с..грать
? 3) пред..юбилейный, бросат..ся
? 4) щ..лка, врач..м
А4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква И?
? 1) каб..нет, пр..мерный
? 2) о прежн..м, н..чей
? 3) пр..кратить, прогон..м
? 4) трен..ровка, закута..мся
А5. Какое слово пишется через дефис?
? 1) (сорок)пятый
? 2) (дело)производство
? 3) (кое)кто
? 4) (ни)с чем
А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
? 1) Раздался рёв двигателя, и машина резко тронулась с места.
? 2) Дети нетерпеливо спрашивали: «Дедушка, что же было дальше?»
? 3) В наших лесах пожалуй, нет дерева мощнее и красивее дуба.
? 4) Андрей собрал учебники и тетради и отправился в школу.
(1)В драме «Борис Годунов» Пушкин обращается к исторической теме, показывает царя и патриарха, дворянство и народ. (2)Царь Борис — умный и дальновидный властитель, который оттеснил более родовитых бояр и захватил престол. (3)Так Борис показал путь к престолу другим политическим честолюбцам. (4)Если один человек тёмного происхождения стал царём, то почему не может этого сделать другой, хотя бы и простой чернец. (5) Такие мысли не могут не возникнуть.
В1. Напишите номер предложения, в котором сказуемое выражено именем существительным.
В2. Из предложения (2) выпишите прилагательное в составной форме сравнительной степени.
В3. Из предложения (3) выпишите слово (слова), образованное (образованные)
