истории своего успеха и дают умные советы читателям. Но что-то от одного только прочтения никто из читателей не стал звездой. В то время как другие люди, ныне успешные, вполне возможно и в глаза-то большинство этих книг не видели, просто потому что у них и времени для этого нет. Забавно также и то, что даже сами преподаватели бизнес-школ не имеют степени MBA, что, однако, не мешает им читать лекции.
Бизнес-школа создает отличные тепличные условия, где нет ни личностных, ни, по сути, финансовых рисков. Здесь можно, решая кейсы, на глазах расти, становиться все успешнее, добиваясь результатов, которые в реальной жизни не только не много значат, но и, как заверяют практики, вообще редко применимы. По словам самих учеников бизнес-школ, факт их прогресса, роста над самими собой налицо: вначале многим из них сложно подключаться к общей беседе, следить за ходом мысли преподавателей, понимать иностранный язык людей с разными акцентами и вообще включиться в общий ритм учебы и успе вать обрабатывать те объемы информации, в которых заложен новый материал, необходимый для успешной учебы. Со временем все это дается им намного легче, что внушает опре деленную долю уверенности в собственных силах, в собственном росте. Если добавить сюда еще и то, что таких, как они, во всем мире насчитывается не так уж много, а бизнес-школы называют их лучшими, и, ссылаясь на достижения предыдущих выпускников, прочат им грандиозный успех, мне даже страшно подумать, какие мысли о собственном могуществе и потенциале могут роиться в головах таких студентов. По мне, так после такого морального зомбирования необходим как минимум полугодовой курс реабилитации, дабы не допустить проникновения носителей подобного сознания в лоно организаций с «устаканившимся» процессом ведения дел, что в первую очередь обернется боком для самих же выпускников, которые окажутся непонятыми и не принятыми большинством.
Пока же, насколько я смогла понять, успех, увы, базируется на разного рода комплексах (им, гениальным и успешным, но обязательно еще и самостоятельным, чего-то все-таки не хватало: внимания ли, финансов ли, чего-то еще… Не хватало намного сильнее, чем всем остальным. И именно это стремление достичь того, чего так сильно хочется и чего всегда не хватало, являлось их двигателем прогресса). Именно поэтому мне действительно кажется, что пока в вас все верят, пока вы являетесь уже почти совершенными и вам ничего и никому не надо доказывать, как это пришлось делать тем, отличившимся и успешным, вам трудно и практически невозможно культивировать в самом себе ту силу воли, то желание, которое гарантирует возможность не сломаться и идти до последнего.
Я, к сожалению, не могу назвать себя яркой иллюстрацией, подтверждающей этот факт. Масштаб моего успеха в разы мельче, чем у тех, о ком я могла бы здесь рассказать. Но, несмотря на разность в масштабах, на своем примере гораздо точнее смогу объяснить, что я имею в виду. А именно: когда мне чего-то сильно хочется, но нет возможности это заполучить, я вылезу из кожи вон, голову сломаю, чтобы найти любые способы добиться того, что мне нужно. Чтобы мой потенциал был реализован на все сто, чтобы мои силы мобилизовались, а мозг начал активно искать возможности и способы, как это заполучить, мне обязательно чего-то должно не хватать. Так я написала свои книги, так я легко адаптировалась при смене сферы деятельности, и именно поэтому мне не удалось добиться значительных результатов, когда я пыталась заниматься уже известным мне делом по второму кругу. В последнем случае, мне априори все было понятно и известно. А потому мозг не напрягался, а лишь послушно выполнял, а иногда и противился исполнению известного ему задания. В итоге хорошего результата не получалось. В лучшем случае выходило нечто посредственное.
О каких комплексах может идти речь по отношению к обучающимся в бизнес-школах, тем более что к ним относятся уже сформировавшиеся люди в возрасте тридцати лет? Кроме того, комплексы обычно построены на нехватке чего-то. А чего может не хватать слушателю бизнес-школы? Пожалуй, только времени и, после оплаты счета за обучение, денег. Все остальное – предлагают предоставить бизнес- школы. В кампус можно даже семьи с собой привозить.
Если говорить о гениальности, то она вообще чревата нервными расстройствами и нездоровым образом жизни. И все это, пожалуй, те самые ингредиенты, на которых замешано десертное блюдо под названием успех. Поди попробуй создать такую школу! А посему, гении, таланты и успеш ные люди ранее и теперь появляются лил весьма непредсказуемо: из самых разных угол– лил
ков мира и при самых неожиданных обстоятельствах. Как раз в тот момент, когда пропорция комплексов достигает нужного, до сих пор не раскрытого, но работающего соотношения.
Отчего-то успех всегда был связан с идеями, основанными на очень узкоспециализированных знаниях и способностях. Никому не нужен универсальный бизнес-комбайн, знающий и умеющий все. В настоящий момент предложение настолько широко и разнообразно, что гораздо важнее углядеть во всем этом то, чего еще нет, и предложить рынку именно уникальный товар, чем разбираться и познавать до бесконечности все многообразие уже существующего. Корпорации также столь велики, что нивелировать существование профессий и попытаться разобраться во всем понемногу едва ли представляется возможным, равно как и необходимым.
Это только на праздничном столе при выборе между салатом и отдельными входящими в него овощами все выберут салат. Предприниматель же, наоборот, работает над изобретением или усовершенствованием этого самого «овоща», который заставит один и тот же салат выглядеть лучше и быть вкуснее, а значит выгодно отличаться и успешно конкурировать со своими аналогами. Успешные бизнес-изобретения заставляют привычные вещи работать эффективнее, делая их еще желаннее для потребителей. В жесточайшей конкуренции выстреливает уни-кальность, эксклюзивность, нестандартность.
Почему же бизнес-школы не способны сотворить чудо и «испечь» в своих стенах великих предпринимателей? Да просто потому, что, с моей точки зрения, бизнес-школы меняют и переворачивают с ног на голову саму суть потенциально успешной идеи. Выдавая выпускникам свой диплом, они призывают их ничего более не доказывать, а лишь идти и требовать, чтобы им воздали за то, что они отсидели пару лет за партами и заплатили за это большие деньги. Посему выпускник заведомо занимает «упадническую» и проигрышную позицию. Так и хочется сказать, чтобы привести многих из них в чувство: «Никто никому и ничего не должен! Если вам что-то надо, пойдите и возьмите это сами! На блюдце с золотой каемкой вам никто и ничего не принесет». Такого просто не бывает, как бы ни пытались убедить вас в обратном пиарщики бизнес-школы. Мне тут, кстати, пришла в голову еще одна мысль: бизнес-школы – это тот же бизнес, стезя предпринимателей, которым не всегда следует верить. Так что, если вы тоже претендуете на звание предпринимателя… Ну, в общем, надеюсь, вы поняли, о чем я…
Образование всегда было неким «зонтичным» брендом. Как только появляется потребность в получении знаний в новой сфере, появляются соответствующие факультеты, университеты и т. п. Сейчас стали популярны бизнес и карьера, возникло и бизнес-образование с такими характерными для бизнеса бонусами, как рост заработной платы, карьерный рост, которые обычно достигаются никак не пассивным получением образования, а лишь активными, практическими действиями, когда вначале ты стоишь на старте вместе со всеми, а потом вырываешься вперед. Студенты же бизнес-образования посредством MBA пытаются начать забег с середины, причем оказаться заведомо впереди лидеров и таким образом прийти к финишу первыми. «Почему бы и нет?» – скажете вы. «А с какой это стати?» – ответят вам участвующие в забеге. Ведь именно с ними, как бы одиночно и обособленно вы не развивались в самом начале, вам придется соревноваться и конкурировать в дальнейшем, пока вы не доберетесь до финиша. Хотя, в продолжение бизнес-образования, почему бы не создать многоступенчатую бизнес-школу, последняя ступень которой делала бы вас уже сразу олигархами, минуя все промежуточные этапы. Ха. Неплохая идея на уровне бреда. Действительно, пока все (и в том числе те же олигархи) вкалывают, вы вроде как тоже трудитесь в поте лица, но по-своему: исправно выполняя домашние задания, решая на бумаге, как вывести компанию из кризиса, как вести за собой сотрудников (повторюсь еще раз, что все это в теории), да и еще занимаясь ролевыми играми и тому подобными вещами. А потом, когда вы наиграетесь во все это, докажете, что способны выступать и работать в группах, исправно посещать лекции и семинары, сдавать домашние задания и вообще «работать» больше обычного количества часов, вы становитесь олигархами. Действительно, вы так старались, так работали, так пусть вам теперь сполна за это заплатят, пусть вас сделают cобственником, ведь у вас так много навыков, вы такой разносторонний… Уф, даже пальцы отказываются набирать эти слова на клавиатуре.
Новая школа рассчитана на людей с неординарными способностями, и я по-прежнему думаю: им-то зачем нужна эта учеба, где всех причешут под одну гребенку и будут требовать дисциплины и послушания?
