встречающиеся магазины разного рода и постараются их запомнить в последовательном порядке. Пусть затем заметят по вывескам и запомнят имена владельцев. Пусть заметят и запомнят содержание магазинной витрины после двухминутного наблюдения. Пусть, наконец, заметят последовательно содержание нескольких магазинных витрин, употребив полминуты на каждую».
Мальчики должны также замечать выдающиеся здания, могущие служить средством ориентировки, число переулков и поперечных улиц, названия встречающихся улиц, подробности, касающиеся лошадей и проезжающих мимо экипажей, номера автомобилей, полисменов, но главным образом отличительные особенности встречных прохожих, их одежды, выражения лиц, походку и т. п.
«Сначала возьмите мальчиков с собой и покажите им, как все это надо делать; после этого пошлите их одних и по возвращении расспросите о результатах их наблюдений».
«Возьмите с собой на прогулку патруль и учите мальчиков замечать отдаленные выдающиеся предметы, которые могут служить путеводными знаками, как например холмы, шпицы церквей и т. п., а также ближайшие предметы: оригинальные здания, деревья, скалы, ворота, боковые дорожки и тропинки, изгороди, хлеб на полях, разнообразные породы деревьев, птиц, животных, также своеобразный запах растений, животных, удобрений и пр.»
«Хорошо при этом предварительно разбросать на их дороге какие-нибудь мелкие предметы (пуговицы, спички и пр.), причем мальчики должны их подобрать и принести с собой. Это заставит их быть одинаково внимательными как к тому, что находится вблизи под ногами, так и к отдельным предметам».
«Скаут должен уметь замечать мелкие подробности не только днем, но и ночью, пользуясь при этом главным образом слухом, изредка — осязанием и обонянием».
«В ночной тишине звуки несутся дальше, чем днем. Если приложить ухо к земле или к палке, воткнутой в землю, можно слышать стук лошадиных копыт или глухой шум человеческих шагов на далекое расстояние. Другой способ состоит в том, чтобы одно лезвие открытого карманного ножа погрузить в землю, а другое взять между зубами, звуки слышатся тогда лучше: Человеческий голос даже при негромком разговоре слышится ночью на далеком расстоянии, и его трудно смешать с другими звуками».
Затем скауту необходимо также уметь наблюдать за людьми.
«Путешествуя в поезде и трамвае, замечайте все мелочи, касающиеся ваших спутников, — пишет тот же Баден-Пауль. — Обратите внимание на их лица, одежду, манеру говорить и т. д. так, чтобы вы могли впоследствии описать довольно точно каждого из них. Попробуйте также на основании их внешнего вида и поведения определить, богаты они или бедны — (что, вообще говоря, можно определить по обуви), чем они занимаются, счастливы ли они или больны и нуждаются в помощи».
Одна из обычных скаутских игр — это разыскивание следов. Скауты учатся различать следы людей, животных, птиц; определять их давность, скорость бега, направление проехавшего велосипеда или автомобиля и т. д.
«Скаут прежде всего должен уметь замечать «признаки». «Признаками» на языке скаутов называются все самые незначительные мелочи, как например отпечатки следов, сломанные ветки, примятая трава, крошки пищи, капли крови и т. п. — все, что может помочь скауту получить те сведения, которые он ищет».
Одно из самых важных условий, которое при этом необходимо иметь в виду как военному скауту или охотнику, так и скауту мирному, заключается в том, чтобы не позволить ничему укрыться от внимания. Скаут должен замечать все самые незначительные мелочи и уметь сделать из них вывод.
«Важность наблюдательности и способности делать правильные выводы не подлежит сомнению. Дети обыкновенно обладают острой наблюдательностью, но с годами эта способность постепенно исчезает, главным образом в силу отсутствия практики».
«Наблюдательность требует постоянного упражнения, чтобы стать привычкой. Разыскивание следов представляет интересный шаг в этом направлении. Вывод есть искусство понимания значения тех признаков, которые добыты наблюдением».
«Когда наблюдательность и умение делать выводы обращаются в привычку, тем самым делается крупный шаг в развитии характера».
«Ну какое нам дело до всех этих игр какой-то контрреволюционной организации?» — скажет не один член РКСМ.
А вот какое дело. Умение «видеть», умение наблюдать имеет громадное значение во всех областях жизни.
Какое значение имеет наблюдательность в военном деле, об этом говорить не стоит, это всякий знает.
Возьмем другие области.
Умение наблюдать необходимо для всякого порядочного натуралиста, для врача.
Оно необходимо для художника.
Оно необходимо для художника слова.
Возьмем для примера переписку между двумя французскими писателями, имена которых имеют мировую известность, — Флобером и Мопассаном. Вот что писал Флобер своему молодому другу: «Чтобы описать какой-нибудь предмет, надо долго и внимательно всматриваться в него, до тех пор, пока не увидишь в нем того, чего еще никто не видел и не описывал. Чтобы описать пылающий костер или растущее среди равнины дерево, надо смотреть на этот костер или на это дерево, пока они не перестанут для вас быть похожими на всякое другое дерево и на всякий другой костер. Когда вы проходите мимо лавочника, сидящего около своей лавки, мимо консьержа, курящего трубку, мимо стоящих экипажей, дайте живой образ этого лавочника, этого консьержа, опишите их позу, всю их внешность, все их внутреннее содержание так, чтобы никто не мог смешать их ни с каким другим лавочником или консьержем, очертите извозчичью лошадь одним словом так, чтобы она стала непохожа на полсотни других лошадей, проехавших до или после». Великие писатели умели «смотреть».
Может быть, вы думаете, что не надо уметь «смотреть» рабочему? После войны в Германии и Америке быстро стала развиваться новая отрасль науки — «психотехника». Эта наука занимается исследованием вопроса, каких свойств — физических и психических — требует та или иная профессия. Такие-то свойства нужны для наборщика ручного, такие-то — для летчика, такие-то — для вагоновожатого, такие-то — для наборщика машинного, такие-то — для слесаря, такие-то — для электротехника и т. д. и т. д. С другой стороны, психотехника разрабатывает методы определения наличия тех или иных физических или психических свойств в человеке. Широкое практическое применение психотехника получила в области ученичества. Теперь очень большое число американских и немецких заводов и фабрик принимает в ученики лишь юношей, обладающих необходимыми физическими и психическими способностями, ибо опыт показал, что только из таких учеников могут выйти хорошие, квалифицированные рабочие. Поэтому перед приемом в ученики желающим стать таковыми юношам производится своеобразный экзамен: испытывают остроту их зрения, степень развития мускульного чувства, сообразительность, память на формы и т. п. Причем почти во всех отраслях производства от будущего квалифицированного рабочего требуется умение «видеть», наблюдать.
Из сказанного видно, какое громадное значение имеют игры бойскаутов, развивающие это умение «смотреть».
Возьмем еще другого типа скаутские игры.
«Однажды зимой, — рассказывает один лектор, — я был приглашен в маленькую деревушку на праздник, устроенный местными скаутами. Дело происходило в одном из самых глухих провинциальных уголков, и, однако, мальчики по сметливости, сообразительности, интеллигентности не уступали лучшим городским скаутам. В конце праздника я спросил инструктора: «Как вы добились этого?» «Да, — отвечал он, — когда они явились ко мне в первый раз, они были так тупы, так непонятливы, как могут быть только деревенские дети. Я понял, что начинать с ними работу обычным способом было бы бесполезно, и я принялся упражнять их интеллект. Каждый вечер я посылал кого-нибудь из мальчиков на определенный пункт, приблизительно в миле расстояния от нашего клуба, и вслед за ним другого скаута, который должен был повторить первому длинную фразу. Первый мальчик затем возвращался и повторял мне выслушанную фразу. Кажется, просто. Не правда ли? И, однако, сначала ни один мальчик не мог правильно передать фразу, а если ему это удавалось, то тогда переиначивал ее. Но постепенно они научились это делать и в настоящее время могут запомнить любую фразу. Хотя бы в передаче участвовало полдюжины мальчиков,
