платья у неё несколько задрался. Так что следующие минут двадцать на телевизор я обращал внимания мало. Сосредоточился на двух других вещах — Лениных ногах и попытках не захлебнуться слюной.
Потом Нина Петровна некстати позвала нас ужинать, мне пришлось прервать своё увлекательное занятие и тащиться вниз. После ужина мы с Леной вернулись наверх и продолжили смотреть кино. Там как раз этот невероятно везучий мальчишка, продолжая испытывать свою удачу, украл у двух магов какой-то кристалл.
Мальчишке вновь повезло. Маги оказались очень слабыми. Наверное, теоретики какие-нибудь. Не боевики точно. Но украденный кристалл им тоже был нужен, так что они бросились в погоню за вороватым учеником. А следом за магами зачем-то побежала и девчонка, лицо которой было нарисовано на коробочке, откуда Лена достала кассету с этим кино.
Насчёт девчонки я не понял. Как она узнала про украденный кристалл, я пропустил. Я так понимаю, девчонка увидела, что маги, у которых увели кристалл, очень хилые и решила, что у неё хватит сил победить и их и ученика-вора. Отсюда можно сделать вывод, что девчонка — ведьма не из последних, раз так уверена в себе.
Мальчишка же вернулся к своему стационарному порталу и сбежал в родное измерение, не забыв перед этим натравить на преследователей своего зомби. Но идущие следом за ним маги были не настолько беспомощными, чтобы не справиться с одним зомби, пусть даже и высшим. Хотя упокаивали они его долго и невероятно бестолково. Тоже мне, теоретики. Не знают даже, что зомби нужно в первую очередь атаковать в голову. А эти идиоты, вместо того, чтобы бить по голове, стали метать из какого-то артефакта огненные стрелы зомби в туловище. И так и метали до тех пор, пока у зомби от перегрева двигательные функции не нарушились. Но перегрели они его хорошо. К тому времени, как жадная до чужих кристаллов юная ведьма добралась до портала, зомби ещё не успел восстановиться.
Что было дальше, я не совсем понял. Какие-то постоянные разговоры. Ничего не понятно. Ведьма, мальчик-вор и два мага оказались в родном измерении мальчика. И начали там как-то странно маневрировать, вместо того, чтобы устроить поединок и так определить, кому кристаллом владеть. Ведьма, похоже, специализировалась на магии Любви. Она попыталась соблазнить одного из магов и даже полезла к нему обниматься. Но у неё ничего не получилось. Вероятно, защитой эти маги-неумёхи всё же догадались озаботиться.
Сами же маги, как выяснилось, были иллюзионистами высокого класса. Теперь мне стало понятно, почему мальчик отважился украсть у них кристалл, и почему ведьма была так уверена в том, что справится с ними обоими. Иллюзионисты никогда не отличались высокими боевыми качествами. Зато иллюзии они наводили превосходно. Могли очень быстро наложить на себя образ другого человека. Причём менялся и голос, и даже одежда! Высокое мастерство. Я так не могу.
В конце концов, после непонятных продолжительных манёвров, загадочный кристалл достался юной ведьме. А чтобы обезопасить себя от возможной мести со стороны обокраденных магов, она заманила их к порталу, предварительно как-то связавшись со своим учителем. Против подготовленного же боевика у двух несчастных иллюзионистов не было ни малейшего шанса.
А мальчишка из-за своей жадности остался с носом. Почему из-за жадности? Да потому, что ему нужно было звать на помощь учителя, а не пытаться справиться с магами самому. Понятно, что учитель забрал бы кристалл себе, но и парня наверняка наградил бы чем. А так этот обалдуй остался и без кристалла и без награды. И ему ещё повезло, что ведьма-победительница была в хорошем расположении духа и оставила его в живых, причём даже с полным набором конечностей.
Но самое интересное в этой истории не это. Больше всего заинтересовало меня то, как именно звали юную ведьмочку. В такие совпадения я не верю. Наверняка это что-то значит. Эту молодую ведьму звали точно так же, как и меня. Алиса Селезнёва…
Глава 11
Недели через три после того дня, когда мы с Леной ходили в гости к Нине Петровне, нам всем выдали новую одежду. Тяжёлые плотные юбки чуть ниже колен, белые блузки, жилетки и куртки из такой же ткани, что и юбки. А ещё наполненные книгами и тетрадями большие прямоугольные сумки. Одежда вся была чистая, но немного мятая. Вероятно, лежала где-то на складе в штабелях. Поэтому эти юбки и блузки мы отдали Тусняку, который по моей просьбе любезно согласился попросить парней всё это тщательно погладить.
А пока нам гладили нашу одежду, я занялся обследованием книг из сумки. С местной системой счёта я к этому времени уже разобрался и выучил все цифры. Поэтому легко смог определить, что на обложках всех без исключения книг в том или ином виде присутствует цифра восемь.
Полистав несколько книг, я сделал предположение, что это учебные книги. Во всяком случае, книга по математике однозначно была учебной. Начертанные в ней примитивные уравнения были совершенно бессмысленными и не могли служить ни для чего иного, кроме как для обучения юных неофитов основам математики.
Ещё я смог опознать учебник по анатомии человека. Довольно точные и качественные изображения различных человеческих органов не позволяли усомниться в том, что это за книга. По картинкам с батальными сценами я узнал учебник истории. Про остальные книги я не понял, что это такое. Картинки если и есть, то какие-то непонятные для меня.
Что ж, похоже, в скором времени мне придётся на собственном опыте узнать, как именно и чему местные туземцы обучают своих детей в гимназиях. А цифра восемь на моих учебниках означает, вероятно, восьмой цикл или восьмой год обучения. Несложные вычисления позволили мне предположить, что обучение детей здесь начинается с семилетнего возраста.
Вскоре Тусняк принёс нам наши отглаженные костюмы, аккуратно развешанные на вешалках. Мы выставили его за дверь и переоделись. Нормально, всё впору. А Ленка-то как здорово выглядит в этом костюме! Впрочем, она, по-моему, здорово выглядит в любой одежде.
Посмотреть на местную гимназию мне удалось через пару дней после того, как нам выдали новую одежду. Утром Лена растолкала меня раньше обычного и велела надевать новый костюм. Потом она сунула мне в руки сумку с книгами, мы вышли на улицу, немного потоптались в возбуждённой толпе обитателей нашего приюта, а затем погрузились в небольшой подъехавший автобус жёлтого цвета. Всего было три автобуса, но меня Лена затащила в самый первый. Не понял. А как же завтрак? Я кушать хочу.
Ехали недолго. Минут через двадцать подъехали к четырёхэтажному зданию грязно-белого цвета. Возле него уже собралась приличная толпа детей и взрослых. Вероятно, это домашние дети. Шум, гам, непонятная суета. Но Лена уверенно маневрировала в этой толпе и вскоре подтащила меня к кучке нарядных девчонок, которые её немедленно нацеловали. А потом и меня заодно. Ммм… Мне начинает нравиться учиться в этой гимназии.
Потом мы стояли на улице, чего-то ждали. Толстая тётка со ступеней гимназии что-то долго рассказывала. Судя по унылому виду и зевкам окружавших меня девчонок, всем было скучно и неинтересно. Мне же было скучно особенно сильно, так как толстая тётка говорила быстро, и я не понимал ни единого слова из её речи.
Наконец, тётка наговорилась и учеников стали запускать внутрь здания. Сначала прошла всякая мелюзга, а затем настала очередь и нашей группы. По лестнице поднялись на третий этаж и нестройной толпой ввалились в одну из комнат. Столы, стулья, на стенах портреты каких-то бородачей, на потолке яркие лампы. Ну, я, собственно, чего-то подобного и ожидал. Комната для занятий.
А вот дальше произошёл неприятный инцидент. Соорудив на столе у окна копну из цветов, высокая наставница своей волей стала рассаживать нас по стульям так, как считала нужным. А нужным она считала усадить за стол с каждой девушкой по парню. И мне в соседи достался какой-то рыжий конопатый хмырь. К тому же не наш, а из домашних.
Да иди ты в баню! Не хочу я с парнем сидеть. К Лене хочу. Указывать ещё мне эта сопля будет, где сидеть! Нет, я, конечно, понимаю, что наставник в гимназии должен быть строг со своими учениками.
