Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс

бою.

Важнейшей боевой традицией русского народа является патриотизм.

Патриотизм (греч. patris – отечество) – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы родины.

Герой повести Александра Бека «Волоколамское шоссе» – комбат Боуржан Момыш-улы, разъясняя своим красноармейцам, что такое Родина: «Родина – это ты сам, это твоя семья, это твои товарищи. Все, что есть ценного и святого в жизни человека – это и есть Родина. Защищать Родину – значит защищать самое святое и ценное, что есть в твоей жизни».

Передаваясь из поколения в поколение, боевые традиции умножаются, развиваются и живут. Боевые традиции, верность им побуждали русских воинов образцово выполнять свой священный долг, честно и добросовестно служить своему народу, своей Родине.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

1. Дайте определение традиции.

2. В чем состоят особенности боевых традиций?

3. Когда на Руси зародились боевые традиции. Расскажите о проявлении боевых традиций в Невской битве и Ледовом побоище.

4. Какие боевые традиции зародились с образованием регулярной русской армии?

5. Назовите боевые традиции, которые были отмечены Суворовым в «Науке побеждать».

6. Что вы узнали о боевых традициях русского флота?

7. Расскажите, как проявлялись боевые традиции русской армии в Бородинском сражении и при обороне Севастополя.

8. В чем состоит преемственность боевых традиций старой русской армии и Красной Армии?

9. Назовите боевые традиции, которые зародились в Красной Армии.

10. Приведите примеры проявления боевых традиций русского народа в годы Великой Отечественной войны.

11. Как продолжали боевые традиции советские воины в послевоенные годы? Приведите примеры из истории Афганской войны и антитеррористической операции в Чеченской республике.

12. Что такое патриотизм?

13. В чем особенность этой боевой традиции?

Домашнее задание.

1. Приведите примеры проявления боевых традиций русского народа в сражениях XVIII–XIX вв. в годы Великой Отечественной войны; в годы Афганской и Чеченской войн.

(Учащийся выбирает один из периодов, пишет работу, в которой приводит 2–4 боевых эпизода и раскрывает, какая боевая традиция при этом проявилась в действиях российских воинов.)

2. Составьте развернутое определение боевых традиций. Для этого используйте оба определения, данных в начале параграфа. (См. учебник с. 236–237.)

Страницы учебника 236– 245.

Урок 57 (2)

Тема: «Память поколений – дни воинской славы России».

Тип урока. Урок-лекция.

Вопросы урока. 1. Дни воинской славы как важный элемент государственной политики в области обороны. 2. Дни славы русского оружия.

Цели урока. Ознакомить учащихся с днями воинской славы России. Изучить значение дней воинской славы России в оборонной деятельности страны и общества. Дать задание по подготовке мини-проектов по дням воинской славы.

Оборудование. Доска, телевизор, видеомагнитофон, компьютер, экран, мультимедийный проектор.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Память поколений – дни воинской славы России.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Заслушиваются сообщения о боевых традициях русского народа в сражениях XVIII–XIX веков; в годы Великой Отечественной войны; в годы Афганской и Чеченской войн.

Остальные письменные сообщения учитель берет на проверку.

2. Учитель просит одного из учеников дать развернутый рассказ о боевых традициях, опираясь на материалы учебника.

(Боевые традиции – это исторически сложившиеся и передаваемые от поколения к поколению обычаи, взгляды и ценности, нормы поведения, связанные с защитой Отечества и военной (иной государственной, связанной с выполнением оборонных задач) службой; элементы социально-культурного наследия, сохраняющиеся в обществе или в отдельных социальных группах в течение длительного времени.)

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Понимание боевых традиций – это прежде всего понимание истории армии, ее ратного труда по обороне нашего государства, сохранению его независимости и суверенитета, территориальной целостности, сохранению национальной культуры и самобытности. Геополитическое положение России таково, что ее национальной, культурной и политической самостоятельности постоянно угрожали захватчики, причем практически все они были настолько чужды нам в культурном, религиозном отношении, что поражение и подчинение означало практически однозначную гибель нашего народа. Вывод очевиден: существование нашего народа, его место в мировой истории в первую очередь есть результат его способности защитить себя, а уже потом – результат политической, экономической, культурной и иной его деятельности. Именно поэтому в числе государственных праздников России есть дни воинской славы России.

Федеральный закон России устанавливает дни славы русского оружия – дни воинской славы (победные дни) России (далее – дни воинской славы России).

Днями воинской славы России являются дни славных побед, которые сыграли решающую роль в ее истории и в которых российские войска снискали себе почет и уважение современников и благодарную память потомков.

Учитель предлагает учащимся взять учебник (см. стр. 245–263) и составить в тетради перечень дней воинской славы. После выполнения этого задания учащиеся, вспоминая предыдущие уроки ОБЖ и истории, рассказывают об этих исторических событиях.

Подведение итогов урока.

1. Какое место занимают Дни воинской славы России в системе государственных праздников Российской Федерации?

2. Каким законом и когда введено их празднование?

3. Являются ли они выходными днями?

4. В чем состоит воспитательная роль Дней воинской славы?

5. Кратко охарактеризуйте каждый из этих праздников.

Домашнее задание.

1. Страницы учебника 245–263.

2. Каждый из учащихся готовит мини- проект, посвященный одному из Дней воинской славы. В работе необходимо раскрыть один из следующих вопросов:

– Проявление боевых традиций русского народа в сражении (войне);

– Великие полководцы, руководившие войсками в битве (войне);

– Историческая роль битвы (войны) в становлении и развитии Русского государства;

– Развитие российского военного искусства в сражении (войне);

– Сражение (война) в произведениях литературы, кино, изобразительного искусства;

– Сражение (война) в истории нашего края.

Уроки 58–60 (3–5)

Тема: «Память поколений – дни воинской славы России».

Тип урока. Защита мини- проектов.

Оборудование. Доска, телевизор, видеомагнитофон, компьютер, экран, мультимедийный проектор.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: «Память поколений – дни воинской славы России» .

Ход урока

Организационный момент

На данном уроке Организационный момент заключается в том, что учитель объявляет очередность защиты мини-проектов учащимися, заявленные темы, формы мини-проектов и дает 1–2 мин. на подготовку к защите первого мини-проекта.

Защита мини-проектов. Проводится в соответствии с перечисленными условиями (см. урок 56). Рабочее место для защиты оборудуется доской, держателями для схем и карт, телевизором с видеомагнитофоном и CD-плеером, проектором для слайдов, компьютером с мультимедийным проектором, экраном. Возможно другое оборудование по выбору педагога.

Защита начинается с представления учащегося и объявления темы и формы мини-проекта. После этого учащийся проводит в течение 3–4 мин. презентацию, а после этого отвечает на вопросы учащихся и комиссии. В комиссию могут войти преподаватели истории, литературы, ИМХК, представители администрации школы – директор, его заместители по воспитательной и