1. Существование таких серьезных нарушений в межличностной сфере, которое оправдывает дальнейшее исследование в ситуации приема на работу. 2. Так как степень фемининности и мускулинности как на биологи- ческом, так и на психологическом уровне незначительно, но влияет на профессиональное поведение, полезно проследить динамическую картину принятия субъектом собственной половой роли в свете его отношения с подчиненными и вышестоящими. Известны случаи профессиональной дезадаптации, проистекавшей из подобных конфликтов. 3. Чрезмерные отклонения как в сторону пассивно-зависимых про- фессиональных отношений, так и в сторону экспансивно-агрессивной модели. Первая из упомянутых моделей рисунка может проявляться в сверхконтроле сознания, стремлению к совершенству, навязчивом поведении, в неспособности принять на себя ответственность, в том числе неспособность отдавать распоряжения. Агрессивный паттерн рисунка может быть показателем непринятия авторитетов, автократических тенденций в зависимости от должностной ступени. 4. Свидетельства значительной эмоциональной незрелости и дезин- теграции в периоды регрессивного развития. Подробное описание интерпретации теста — это тема для другого рассказа, а здесь мы предлагаем наиболее существенные признаки эмо- циональной нестабильности, которые необходимы психологу, работающему в производственной сфере. 1. Степень отклонения размещения рисунка относительно центра страницы. 2. Абсолютный размер рисунка. 3. Относительный размер рисунка мужчины по сравнению с рисун- ком женщины. 4. Степень нажима нарисованной линии на листе. 5. Изменения в отношении нажима. 6. Степень соединенности основных частей тела: головы, шеи, туловища и конечностей. 7. Положение нарисованной фигуры — в анфас, в профиль, со спины. 8. Детализированные области. 9. Количество измерений, использованных для изображения, — одно измерение — «палочная фигура», два измерения, изображение перспективы. 10. Следы перерисовывания или стирания. 11. Изображение наготы, любые указания на гениталии. 12. Положение фигуры и степень выраженности мускульного напряжения в позе. 13. Фигуры, напоминающие по форме животных. 14. Отсутствие или доминирование какой-либо одной части тела. 15. Количество использованных цветов и наблюдаемая частота смены в их использовании. Использование набора цветных карандашей делает тест более гибким и позволяет субъекту менять предпочтения в цвете. Имеются данные нескольких сотен случаев, которые доказывают, что более сдержанные индивиды используют меньше цветов, в то время как импульсивные или диссоциированные типы обычно их часто меняют. Кроме того, индивиды в подавленном состоянии, как правило, выбирают черный и коричневый цвет, в то время как агрессивные субъекты выбирают броские цвета. Очевидно, использование разных цветов помогают более точно определить ту информацию, которая может быть извлечена из анализа внешних признаков рисунка. Эта методика — одна из тех немногих проективных методов, которые сочетают в себе такие достоинства, как минимальные денежные и временные затраты; возможность проведения в группе без присутствия психолога; проникновение на глубокие, подсемантические уровни личности, не скрытые за вербальными проявлениями. Кроме того, что она дает ценные диагностические данные, она способствует развитию более расслабленной и неформальной атмосферы, что в конечном счете облегчает установление контакта. ТЕСТ «ЗАВЕРШЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ» В современных вариантах методики инструкция составлена таким образом, чтобы поощрить свободу и спонтанность ответов. Этот проек- тивный тест открывает широкие возможности для выражения подсознательных подавляемых мотивов, эмоций, чувств и комплексов, которые субъект не может или не хочет признавать. Он может нечаянно обнажить эти завуалированные тенденции, когда пишет окончания фраз, стимулирующих свободные ассоциации. Вот некоторые примеры фраз из этой методики. Они распределены по клиническим категориям. A. Чувство неполноценности: Самое плохое у меня… Тяжелее всего мне… Единственная неприятность… B. Подавленные желания: Втайне я… Я ненавижу… Если бы… C. Уровень притязаний: Моя заветная мечта… Будущее… Я бы хотел узнать… D. Самооценка: Люди воспринимают меня… Я чувствую себя… Я лучше всех, когда… E. Межличностные отношения: Если бы только мой начальник… Большинство контролеров… Его подчиненные… F. Семейная ситуация… Мой отец часто.., Если бы моя мать… Моя семья никогда… G. Психосексуальные ориентации Большинство девушек… Жена… Другие мужчины… Н. Проявления агрессии: Все меньшинства… Я ненавижу… Опаснее всего… I. Внутренние конфликты: Я не могу понять, что делает меня… Мой разум… Меня тревожит… Данный набор фраз не является окончательным или единственно возможным, так как подбор их сочетаний и интерпретация собранных данных зависят прежде всего от целей, которые преследует тестирование. Например, сорокавосьмилетний служащий, проработавший в своей компании семнадцать лет был направлен к психологу своим начальником из-за «нервности, чрезмерной добросовестности, ухудшения фи- зического состояния (гипертонические признаки) и неожиданной потери интереса к работе». Перед проведением клинического интервью ему была предложена батарея психодиагностических тестов, в том числе тест завершения предложений. Вот наиболее яркие ответы, раскрывающие природу его эмоциональных трудностей. 1. Я чувствую себя… сейчас немного уставшим — поздновато лег спать. 2. Меня раздражает… несправедливость — нетерпимость. 3. Если бы моя мать… чувствовала себя лучше, она могла бы жить с кем-нибудь более подходящим. 4. Меня удивляет… почему так часто люди на руководящих постах абсо- лютно тупы. 5. Если бы я мог сделать по-своему… я бы назначал начальниками лю- дей умных и терпимых. 6. Моя мечта… создать что-либо значительное для человечества. 7. Когда я был ребенком… я всегда был нервным, но идейным. 8. Я страдаю… комплексом неполноценности по отношению к некото- рым людям и некоторым местам. 9. Мой отец часто… был замечательным, но слабохарактерным — был
