Не на тех напали! или Как бороться с грубостью

¦ С детства необходимо объяснять детям, что агрессивным поведением не добиться желаемого. Даже если это поможет ему достичь какой-то цели, впоследствии это будет мешать ему в межличностных отношениях. Например, если он будет драться, для того чтобы заполучить какую-либо вещь или уважение коллектива, это в конце концов приведет к тому, что с ним никто не захочет общаться. Никому не будет приятна такая перспектива. Необходимо устанавливать социальные правила поведения в доступной и понятной для ребенка форме, например: «Мы никого не бьем, и нас никто не бьет». Для детей старше четырех лет требования могут быть более подробными. Можете заявить: «В нашем доме существует правило: если тебе нужна игрушка, а ею играет другой ребенок и не дает ее тебе, подожди, и ты сможешь поиграть ею, когда она освободится».

¦ Не стоит забывать о похвале. Спокойно объяснив малышу, в чем он неправ, стоит сделать акцент на конструктивных формах поведения, а не просто отругать за деструктивные: «Ты по-настоящему обрадовал меня, когда поделился своими игрушками с тем мальчиком на детской площадке и смог подождать, когда освободятся качели, вместо того чтобы драться с ним». Такой вид поощрения скорее вдохновит его использовать предложенные варианты поведения и не расстраивать родителей. Когда дети реагируют правильно, сделайте все, чтобы закрепить результат и вознаградить за предложенные усилия. Скажите ребенку, какой он молодец и как вы им довольны. Дети лучше реагируют на похвалу, когда видят, что родители действительно рады. Главное – делать ударение на том, что хорошим поведением ребенок делает родителей счастливыми, а плохим – расстраивает их, заставляет грустить. Это повлияет на него сильнее, чем формальные тусклые слова «хорошая девочка» или «плохой мальчик». В случае проявления агрессии не стоит тут же кидаться проводить воспитательные работы на виду у чужих людей, работая больше на публику, чем на благо ребенка. Правильней будет поговорить с ним наедине, уделив достаточно времени «разбору полетов» и конкретным альтернативным предложениям, достигнув по ним согласия и обещания использовать их в следующий раз. В такой беседе вам будет проще не стыдить и укорять ребенка, не срываться на эмоции, а спокойно и конструктивно помочь ему осознать ситуацию и причину проблем, а также убедиться, что он понял ваши предложения и принял их не формально.

Стратегии поведения проблемных детей

По мнению Р. Дрейкурса, за ошибочным поведением психологически проблемного ребенка стоят всего четыре типичные причины: избегание неудачи, привлечение внимания, борьба за власть и месть.

Когда дети считают, что не получили соответствующего признания или не нашли своего места в семье, хотя и вели себя в соответствии с общепринятыми правилами, они начинают разрабатывать иные способы достижения своих целей. Зачастую они переключают всю энергию на негативное поведение, ошибочно полагая, что в итоге оно поможет им добиться одобрения членов группы и занять в ней подобающее место. Нередко дети стремятся к ошибочным целям даже тогда, когда в их распоряжении в изобилии имеются возможности для позитивного приложения своих усилий. Такая установка обусловлена недостатком уверенности в своих силах, недооценкой своих возможностей добиться успеха или неблагоприятным стечением обстоятельств, не позволившим реализовать себя на поприще общественно полезных дел.

Ребенок, добивающийся внимания

Подобный ребенок действует, основываясь на убеждении (обычно бессознательном), что он имеет какую-то значимость в глазах других только тогда, когда привлекает их внимание. Ориентированный на успех ребенок полагает, что его принимают и уважают только тогда, когда он добивается чего-то. Обычно родители и учителя хвалят ребенка за высокие достижения, и это убеждает его в том, что успех всегда гарантирует высокий статус.

Если ребенок, который добивается внимания, смещается к бесполезной и враждебной стороне жизни, то он может специально провоцировать взрослых, пререкаясь с ними, проявляя намеренную неловкость и отказываясь подчиняться (то же поведение наблюдается и у детей, борющихся за власть). Пассивные дети могут добиваться внимания при помощи лени, неопрятности, забывчивости, чрезмерной чувствительности или пугливости.

...

– Мама, купи собачку!

– Нет!

– Ну, пожалуйста, купи!

– Я же сказала, нет! Продай ее кому-нибудь другому!

Ребенок, борющийся за власть

Если поведение, ориентированное на привлечение внимания, не приводит к искомому результату и не дает возможности занять желаемое место в группе, это может обескуражить ребенка. После этого он может решить, что подобающий статус ему сможет гарантировать успешная борьба за власть. Нет ничего удивительного в том, что дети жаждут власти. Обычно они воспринимают родителей, учителей, других взрослых и старших братьев или сестер как людей, обладающих всей полнотой власти, поступающих так, как им заблагорассудится. Дети желают следовать модели поведения, которая, по их представлению, обеспечит им авторитет и одобрение. «Если бы я был главным и управлял делами подобно моим родителям, то я бы имел авторитет и поддержку» – именно таковы зачастую ошибочные представления неопытного ребенка.

Попытка подчинить ребенка в борьбе за власть неизбежно приведет к победе ребенка. Р. Дрейкурс утверждал: «Окончательная 'победа' родителей или учителей невозможна. В большинстве случаев ребенок 'победит' только по той причине, что он не ограничен в своих методах борьбы никаким чувством ответственности и никакими моральными обязательствами. Ребенок не будет бороться честно. Он, не будучи обременен большим грузом ответственности, который возлагается на взрослого, может тратить гораздо больше времени на выстраивание и воплощение своей стратегии борьбы».

...

Когда в арсенале Маугли появились «железный зуб» и «красный цветок», великие джунгли полностью покорились ему, признав своим властелином. И даже грозный Шерхан при звуках «кис-кис-кис» плевался, но мяукал!

Мстительный ребенок

Ребенок, которому не удалось добиться удовлетворяющего его места в группе с помощью привлечения внимания или борьбы за власть, может почувствовать себя нелюбимым и отвергнутым и поэтому стать мстительным. Это мрачный, дерзкий, злобный ребенок, мстящий всем, чтобы ощутить собственную значимость. В неблагополучных семьях родители часто скатываются к ответной мести, и таким образом возникает замкнутый круг. Действия, посредством которых реализуются мстительные замыслы, могут быть физическими или вербальными, откровенно грубыми или изощренными. Но их цель всегда одна и та же – отомстить другим людям.

...

Родители на приеме у психотерапевта:

– Вы знаете, наша дочка слепа от рождения, плюс к этому она очень жадная, грубая, мстительная и нас постоянно подозревает в том, что мы ее не любим. Считает, например, что себе мы кладем много еды, а ее обделяем…

– Вы возьмите и сварите несколько килограммов пельменей и положите ей все разом, чтобы она убедилась в вашей любви.

Родители так и сделали: сварили 10 килограммов пельменей, положили в тазик и поставили на стол перед дочерью. Девочка долго ощупывала приличную кучу, а потом сказала:

– Ну и гора! Представляю, сколько же вы себе навалили!

Ребенок, который хочет, чтобы его считали неспособным

Дети, которым не удалось найти место в группе, несмотря на их социально полезный вклад, привлекающее внимание поведение, борьбу за власть или попытки отомстить, в конце концов сдаются, становятся пассивными и прекращают пытаться влиться в коллектив. Р. Дрейкурс писал: «Он (ребенок)