многом зависеть от его практической деятельности в грамотном приложении своего труда и капитала в одной из отраслей общественного производства.
Экономическая свобода здесь является аргументарным правом каждого человека, равенство — зависимым от свободы, функциональным правом. Уровень развития производительных сил должен обеспечивать достойную и равную заботу о подрастающем поколении, и это не филантропия, это способность сильного строя дать возможность в равных условиях развиваться каждому члену общества в ранний период своей жизни. Это залог успешного развития такого общества, так как не будут загублены гении и таланты. Но этот уровень затрат на воспитание каждого восполнит именно каждый своим будущим трудом. Он волен вступать в различные кооперативы, ассоциации, создавать семью как бытовую ячейку общества. Но он своей экономической структурой, взаимодействуя с экономикой общества, строит свою собственную экономику, собственное благополучие.
2. Технология взаимоотношений
С момента рождения на человека в системе фонда образования и воспитания детей заводится персональный лист учета затрат на ребенка. В этой же системе находятся родильные дома, детские больницы и поликлиники. Затраты, связанные с лечением и воспитанием ребенка, заносятся в компьютерную систему фонда. При поступлении ребенка в школу там также ведется учет всех затрат на ребенка (как часть затрат школы). Школы ведут учебно-воспитальную работу в соответствии с программами обучения и воспитания. Региональные фонды периодически, не реже двух раз в течение учебного года, ведут контрольные проверки качества обучения. В зависимости от принятого уровня обучения и воспитания определяется показатель работы педагогического коллектива и соответствующий уровень оплаты учителей.
При поступлении в вуз студент, получая образование, не платит за обучение. Ему выплачивается стипендия. Стоимость затрат на обучение студента продолжает заноситься в его персональный лист затрат. Система экономических взаимоотношений в вузе кооперативная. Преподаватели являются работающими кооператорами и получают, кроме зарплаты, свою часть дивидендов в соответствии с долей его капитала в уставном фонде вуза. Институт, так же, как и школа, детский сад, получает от государства государственный заказ, в котором определяются плата государства за каждого обучающегося и воспитываемого и требования к качеству обучения. Экономика учреждения, как и любого предприятия материальной. сферы производства, определяется прибылью, получаемой от результатов работы по выполнению этого госзаказа.
После окончания вуза молодой специалист получает на руки персональный лист учета совокупных затрат на его воспитание и обучение с момента рождения. При поступлении на работу он предъявляет этот лист на предприятии, и эта стоимость затрат является основой для выделения ему доли в уставном фонде предприятия. Его стоимость как специалиста определяется стоимостью затрат на его воспитание и обучение, а также становление как специалиста. В процессе работы на предприятии по мере роста профессионального мастерства растут и его зарплата, и соответственно отчисления от дивидендов в уставной фонд предприятия на рост его доли в этом уставном фонде. С доходов кооператора начисляются налоги в пенсионный фонд.
Следует отметить, что с целью подготовки профессиональных рабочих в период получения среднего образования каждый молодой человек в обязательном порядке должен пройти обучение в системе профессионально — технического образования в течение одного года. ПТУ должны быть созданы при предприятиях соответствующего профиля. На их содержание государственный фонд образования и воспитания должен выделить соответствующие средства в виде госзаказа. В этой же системе должно быть организовано и получение одной из военных специальностей всеми юношами и девушками, проходящими обучение.
11. Экономика семьи и ее связь с экономикой общества
Семья является социальной ячейкой общества. В семье воспитываются дети, продолжается процесс воспитания и становления супругов как личностей.
В семье происходит их психологическая разгрузка. Но одновременно семья — это экономическая ячейка общества, поглощающая практически все, что выпускается в материальной сфере производства, за исключением продукции военно — промышленного комплекса. Искусство, культура также воспринимаются людьми в семье или через семью. Семья, как экономическая ячейка, имеет свою социальную инфраструктуру, входящую в инфраструктуру общества… Квартира или дом, машина, телефон, телевизор — все это продолжение инфрастуктуры общества, но находящейся на балансе семьи.
Экономика семьи, ее доходная часть, складывается из доходов работоспособных членов семьи (зарплата и дивиденды), получения пенсий пенсионерами, входящими в состав семьи, дотаций, получаемых семьей на воспитание детей из государственного фонда образования и воспитания. Медицинское обслуживание, образование, содержание детей в детских дошкольных учреждениях должно обходиться семье бесплатно и финансироваться за счет государства. Бюджет семьи должен расходоваться на питание, одежду, содержание внутренней инфраструктуры. После становления экономики государства оно должно найти средства на выделение беспроцентных ссуд в строго установленных и равных для всех размерах. Эта ссуда может быть использована на строительство отдельного дома или на приобретение квартиры в многоквартирном доме.
Вся собственность, принадлежащая членам семьи (кроме производственного капитала), может быть наследуема и передаваться из поколения в поколение. Члены семьи, между тем, заинтересованы и в росте производственного капитала, так как растет доход семьи за счет роста получаемых дивидендов. Общество в лице государства должно строго следить за экономическим потенциалом семьи, так как этот потенциал формирует спрос и стимулирует развитие производства.
В перспективе, по мере укрепления и стабилизации экономики, государство возьмет на себя расходы по воспитанию детей, содержанию коммуникационных связей, расходы по строительству и содержанию жилья и так далее с тем, чтобы укрепить бюджет семьи. Все это должно делаться с единственной целью: не снижая стимулирования к труду, создать в то же время равные стартовые условия для развития детей. Экономический строй, который сумеет это сделать, обречен на успех, потому что в полном выборе потенциала человека заложена большая перспектива экономического развития страны, ее материальной культуры. Это, в свою очередь, база нравственного возрождения человека.
12. Рост материального благосостояния и нравственное воспитание людей (психологический аспект)
Я глубоко убежден, что целью существования человечества является не улучшение его материальной культуры и не рост благосостояния (это средства к цели), а целью существования человечества является нравственное перерождение человека: уход его от первобытных, животных инстинктов. Но верно и то, что без соответствующего развития производительных сил человек не сможет встать выше эгоцентризма, себялюбия, мещанского стяжательства и связанных с этим таких свойств характера, как подлость, коварство, жестокость и обман. Для того чтобы человек избавился от этих принадлежащих, в общем?то, почти каждому из людей в большей или меньшей степени черт, необходимо поставить его в рамки жизни такого общественного строя, который бы отвергал и делал ненужными и даже вредными для человека эти черты, не присущие ему от рождения на земле, а приобретенные тысячами поколений людей в борьбе за выживание.
В человеке, как и в любом живом организме, живуч инстинкт самосохранения. И очевидно, из этого корня вырастает отвратительный букет вышеперечисленных отрицательных свойств характера, которые нам, людям, надо изжить. Для этого необходимо создание новых общественно — экономических условий, не приемлющих эти отрицательные свойства характера человека, но вызывающих к росту такие черты
