она находилась в госпитале, но в какой-то момент Дженис перевели в другую палату. Она
была уверена, что родители никогда больше ее не найдут. Она сетовала на родителей за
то, что они причинили ей такое горе, и считала, что ее эмиграция в молодости в другую
страну могла быть связана с этим опытом. Лидия, пожилая женщина из этой же группы, заметила, что поведение родителей Дженис вполне можно понять. Ей самой пришлось
отправить в госпиталь пятилетнего сына. Это было необходимо для его здоровья. Дженис
повернулась к Лидии и голосом, полным презрения и упрека, сказала: 'Вы! Вы сделали
это со своим сыном!' В последовавшем споре Дженис излила на Лидию все свое
негодование. Обе женщины были расстроены и расплакались.
Приближалось завершение группы, и в ней возникла тема разлуки утраты. Для Дженис
сиюминутный опыт приближающейся разлуки езонировал с важным предыдущим
опытом. Лидия, ответив Дженис той форме, в которой она это сделала, незамедлительно
вступила с ей в напряженные парные отношения, в которых Лидия воплощала себе мать.
Дженис, а Дженис — сына Лидии. Когда эти две женши-ы оказались вовлечены в столь
напряженное взаимодействие, другие лены группы устранились, ощущая саму
напряженность аффекта неосильной для себя. В течение четверти часа психотерапевт был
един-гвенным человеком, кто мог заняться Лидией и Дженис. Поскольку ыражение
сильных чувств уступило место более рассудочной работе, стальные начали опять
включаться в дискуссию. Дженис признала,
388
что неизменная неспособность доверять другим, отравляющая все ее нынешние
отношения, коренилась в этом раннем опыте. С помощью Лидии она смогла признать
чувства своих родителей и понять их поведение. Ведущий предложил подумать о том, нужно ли ей, теперь уже взрослой, по-прежнему привносить в любые новые отношения
чувство недоверия и ожидание, что ее бросят. Хотя данная ситуация для Лидии оказалась
менее значимой, она воспользовалась ею как возможностью исследовать чувство вины по
отношению к своему сыну.
В более структурированных группах бывает полезно предложить участникам составить
программу каждого из оставшихся сеансов группы. Членов группы можно спросить: 'На
что вы особенно надеетесь из того, что может произойти с данного момента и до того
времени, когда группа закончится?'; или: 'Может быть, вам особенно хотелось бы что-то
сделать или обсудить в оставшееся до окончания группы время, и вы были бы очень
разочарованы, если бы мы этого не сделали. Если мы сумеем назвать их, то постараемся
не упустить возможность заняться ими'. Это напоминает членам группы о том, что время
истекает, и поощряет их к построению наиболее полезных для них взаимодействий. В
