Чтение с увлечением

Карточка 2

Калуша с калушатами, старухармса напушка, сопритюкнулась и волит.

Они присяпали. Стрямкали бутявку и подудонились. Пуськи зюмо бятые!

Вычучили топорыжки, увазили тюк. Ввовсе некузявые сяпки. (Л. Петрушевская, Д. Хармс)

Карточка 3

Ах, отведайте крямсные грюши?
Нет, не груши, а именно грюши —
Настоящий деликатес.
Наши грюши длиннее и уже,
Но не хуже, чем груши дюшес.
Тот, кто хрумкал такие вот плюши,
Любит их даже больше, чем суши,
Ценит плюшника тщательный трюд.
И всегда восхитительно чудно
На базаре, где их раздают!

(Спайк Миллиган)

• ТАЙНЫЕ ЗНАКИ •

Данные игровые упражнения направлены на развитие произвольного внимания, а также на формирование навыков выразительного чтения.

Материалы: карточки с напечатанным текстом, инструкция – ключи к «тайным знакам».

Количество игроков: от 1 до 5.

Возраст играющих: от 7 лет.

Правила игры: ведущий должен сказать игрокам, что каждое упражнение – это фрагмент текста, в котором знаками // указаны паузы. Все игроки получают одинаковые карточки. В первый раз перед игрой нужно положить инструкцию с дешифровкой к «тайным знакам» и отработать их. Пусть игроки их не только увидят в тексте, но и «услышат»!

Ключи к «тайным знакам»:

// сделай паузу (посчитай про себя: «Раз, два»)

Запятая (,) щелкни пальцами

Точка (.) стукни ручкой по столу

Тире (-) подними вверх горизонтально ручку

Двоеточие (:) стукни два раза ручкой по столу

Карточка 1

Дворец из мороженого

Однажды в Болонье // на самой главной площади // построили дворец из мороженого.// И ребята сбегались сюда со всех концов города,// чтобы полакомиться хоть немножко.// Крыша дворца была из взбитых сливок,// дым,// что поднимался над трубами,// из фигурного сахара,// а сами трубы // – из цукатов.//

Все остальное было из мороженого:// двери из мороженого, // стены из мороженого,// мебель из мороженого.// (Дж. Родари)

Карточка 2

Под грибом

Как-то раз застал Муравья сильный дождь.// Куда спрятаться?//

Увидел Муравей на полянке маленький грибок, // добежал до него и спрятался под его шляпкой. //

Сидит под грибом // – дождь пережидает. //

А дождь все сильнее и сильнее… // (В. Сутеев)

Как отметил А. Р. Лурия, чтение в языках с фонетической письменностью начинается с восприятия буквы и анализа ее условного звукового значения. На первых порах основное внимание читающего «начинается с опыта на узнавание отдельных букв».[3] Например, ребенку нужно предъявить ряд отдельных букв, написанных печатным и письменным шрифтом. А чтобы убедиться, что ребенок воспринял и закрепил в памяти определенную букву, мы предлагаем несколько игр.

• СКОЛЬКО СПРЯТАЛОСЬ КОТОВ! •

ТЫ СЧИТАТЬ УЖЕ ГОТОВ?

Материалы: листы с напечатанными фрагментами текста, фломастеры или карандаши.

Количество игроков: от 1 до 5.

Возраст играющих: 6–7 лет.

Время проведения игры: 2–4 минуты.

Правила игры: I вариант. Игроки сидят за столом. Ведущий раздает игрокам одинаковые тексты, затем предлагает «посчитать» всех «котов», которые спрятались на странице: нужно найти все буквы «К», с которых начинаются слова в тексте. Выигрывает тот, кто найдет «всех котов» или наибольшее их количество.

II вариант. Ведущий предлагает игрокам найти все буквы «К», с которых начинаются слова на карточке, и все буквы «Т», стоящие в любой позиции слова, кроме «первого места». Ведущий предлагает выполнить задание в течение трех-четырех минут. За каждого «кота» присуждает один балл и в конце игры обязательно определяет победителя. Выигрывает тот игрок, который нашел всех «котов». Еще один балл получает тот, кто выполнил «поиск котов» быстрее всех.

Фрагмент текста

А от Шарика пользы мало было. Он только носился от радости и чихал во все углы. Дядя Федор не выдержал и послал его в огород картошку окучивать. И пес так заработал, что только земля летела во все стороны.

Весь день они так трудились. И морковь пропололи, и капусту. Ведь они сюда жить приехали, а не в игрушки играть.[4]

• ПЕРЕПУТАНИЦА •

В процессе работы с младшими школьниками мы убедились, что у некоторых школьников снижена работоспособность: наблюдается истощаемость внимания, повышенная утомляемость, а речевое внимание – поверхностно. Для таких детей мы предлагаем веселые игры, где необходимо заметить «неправильности» в текстах, которые могут быть самыми разнообразными: пропуск буквы, «лишняя» буква в слове, перестановка букв, замена слогов, замена одних слов другими, перестановка слогов, слов, замена частей предложения.

Цель игры: концентрация внимания, развитие образного мышления, расширение словарного запаса, развитие слухоречевого внимания.

Материалы: 12–15 карточек с напечатанными фрагментами текста, карандаши, ручки.

Количество игроков: от 1 до 5.

Возраст играющих: от 7 лет.

Время проведения игры: 4–7 минут.

Правила игры: I вариант. Дети сидят за столом. Ведущий раздает одинаковые карточки с текстом, например стихов, всем участникам игры. По команде ведущего игроки начинают искать «неправильности» в стихотворении. Дляэтого ведущий читает вслух игрокам это же стихотворение неторопливо, «делая ошибки» в чтении: заменяя слова, звуки, меняя местами строки стихов.

Как только игрок заметит ошибку в чтении, он должен и сказать: «Стоп! Ошибка!» и объяснить, где он ее заметил. За каждую найденную ошибку ведущий присуждает каждому игроку один балл, а за пропуск ошибки присуждает балл себе. В конце игры ведущий считает баллы, набранные игроками, и свои баллы.

Уважаемые учителя и родители! Играя с детьми, вы будете приятно удивлены: ваш юный партнер найдет у вас ошибки и наверняка выиграет! Эта игра не только поможет стать внимательнее при чтении, но и даст возможность ребенку почувствовать, как важны для стихотворения рифма и ритм. Мы использовали стихи Э. Успенского «Сердитый день», «Все в порядке», «Память», «Картинка». Пример (подчеркнуты слова, слоги и сочетания, которые далее мы будем менять):

Папа шагает по улице с дочкой,
Дочка собаку ведет на цепочке,
Держит собака в зубах поводок,
А в поводке выступает щенок.
Так и не смог я в тот вечер понять,
Кто же кого из них вывел гулять?

(Э. Успенский. «Картинка»)

Деформированный текст для ученика: