2. Определить индивидуальные трудности учащихся при выполнении орфографической части теста ЕГЭ.
3. Выявить возможности, предоставляемые различными базами знаний и экспертными системами Интернета для отработки орфографических навыков.
4. Сформировать индивидуальный банк заданий учащегося для работы над орфограммами, вызывающими наибольшие затруднения.
На предыдущем уроке в качестве домашнего задания учащимся было предложено выполнить несколько тестов ЕГЭ (задания А12 – А18), составить на материале выполненных тестов таблицу, отражающую наличие различного рода орфограмм в заданиях, проверяющих орфографическую грамотность, а также сформулировать трудности, с которыми они столкнулись при выполнении заданий.
Занятие начинается с предъявления учащимися составленных таблиц, их обсуждения, выработки единого варианта. В окончательном варианте таблица может выглядеть примерно так (изменения зависят от типа теста ЕГЭ).
Орфографические задания теста ЕГЭ
Обсуждение и составление подобной таблицы (возможно, в свёрнутом варианте) необходимо для более осознанного (не интуитивного!) последующего выполнения орфографической части теста ЕГЭ. В более сильном классе этот этап может сводиться к устному анализу, однако аналитическая составляющая обязательно должна присутствовать в работе над тестом. Чёткое понимание орфографической задачи, которую ставит перед ним каждое задание ЕГЭ, несомненно, способствует повышению качества выполнения учащимся тестовой работы, на каком бы уровне освоения языка он ни находился.
В процессе обсуждения и составления таблицы происходит также выделение индивидуальных трудностей учащихся, с которыми они столкнулись при выполнении теста. У одних эти трудности лежат в области «опознания» орфограммы в слове (на этом этапе составление таблицы оказывает неоценимую помощь учащемуся, сужая круг орфограмм). У других трудности связаны с незнанием необходимых орфографических правил, исключений, особых случаев. У третьих – с отсутствием навыка работы с теми или иными орфограммами, т. е. отсутствием практики.
Второй этап занятия связан со знакомством учащихся с различного рода интернет-ресурсами, которые предоставляют в их распоряжение разнообразные материалы для устранения вышеназванных трудностей. Учитель может взять на себя ознакомление учащихся с этими материалами, а может предложить их изучение в качестве индивидуальной или групповой домашней работы.
Наиболее интересными нам видятся следующие ресурсы:
• http://language.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал
• http://www.gramota.ru/class/coach/ Справочно-информационный интернет-портал ГРАМОТА.РУ
• http://ruslit.ioso.ru/index.htm Сайт «Кабинет русского языка и литературы»
• http://www.gramma.ru Сайт «Культура письменной речи» Диктант прописывается под диктовку в специально отведённом поле экрана.
А потом проверяется. Проверка возможна как в случае окончания работы над диктантом, так и в случае его частичного выполнения.
Репетитор онлайн Справочно-информационного интернет-портала ГРАМОТА.РУ состоит из «Интерактивных диктантов» и «Учебника ГРАМОТЫ».
Интерактивные диктанты направлены на комплексную проверку правил орфографии и пунктуации, сопровождаются проверкой. Несомненным плюсом является возможность копирования в виде документа Word с пропусками в местах орфограмм и пунктограмм, что делает возможным использование диктанта в случае отсутствия на занятии доступа в Интернет.
«Учебник ГРАМОТЫ» разбит на разделы, каждый из которых посвящён какому-либо правилу. Раздел состоит из двух частей: теоретической (содержит формулировку правила, примеры, исключения, особые случаи употребления, на которые нужно обратить внимание) и практической (содержит большое упражнение на отработку правила, которое можно выполнить и проверить онлайн или скопировать для последующей работы в случае отсутствия доступа в Интернет).
Сайт «Кабинет русского языка и литературы» содержит интерактивные тесты трёх уровней сложности по основным разделам русского языка.
Сайт «Культура письменной речи» содержит следующие учебно-тренировочные и справочные материалы для подготовки к ЕГЭ:
1. Новый тип задания части А: задание 27
2. Памятка по грамматике
3. Памятка по лексике
4. Памятка по синтаксису
5. Как быстро и правильно определить вид подчинительной связи в словосочетании
6. Памятка по составу слова
Тесты построены по типу ЕГЭ, сопровождаются проверкой.
7. Морфемика
a. Диагностирующий тест
b. Морфемный разбор
c. Состав слова
d. Практикум
8. Словообразование (Готовимся к выполнению заданий А13 и В1)
Диагностирующий тест
a. Приставочный, суффиксальный и бессуффиксный способы образования слова
b. Приставочно-суффиксальный способ образования слова, сложение
c. Переход слов одной части речи в другую, словообразовательная цепочка, чередование
d. Практикум
