372. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
373. Стукалова О. С. Культурологические идеи М. М. Бахтина как методологическая основа современной педагогики искусства // Педагогика искусства. – № 1. – 2006. – С. 22–25.
374. Стукалова О. В. Созвучие идей (о философских основах теории Б. П. Юсова) // Междисциплинарный интегрированный подход к обучению и воспитанию (опыт региональных исследований): сб. науч. ст. / Ред. – сост. Е. П. Олесина; под общ. ред. Л. Г. Савенковой. – М.: ИХО РАО, 2006. – С. 59–62.
375. Стукалова О. В. Теоретические основания современной педагогики искусства // Культура, опыт, воображение развивающейся личности в художественном образовании: сб. науч. тр. и материалов научно- практической конференции. – 2008. – Вып. II. – С. 67–77.
376. Сулейманов И. Т. Поликультурное образование как глобальная образовательная стратегия // Психолого-педагогические проблемы социального становления личности: сб. науч. тр. / Под ред. Н. Н. Никитиной, И. Д. Демаковой. – Ульяновск: УлГПУ, 2007. – С. 123–135.
377. Тагильцева Н. Г. Художественное творчество в преодолении эгоцентризма у дошкольников // Целостное образовательное пространство от детского сада до вуза. – Екатеринбург, 2007. – Вып. 5. – С. 18– 24.
378. Творчество в искусстве – искусство творчества / Под ред. Л. Дофмана, К. Мартиндейла, В. Петрова, П. Махотки, Д. Леонтьева, Дж. Купчика. – М.: Наука; Смысл, 2000.
379. Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): сб. науч. – метод. ст. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002.
380. Тропникова Н. П. Становление профессионального самосознания студентов педагогического колледжа: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Челябинск, 1998.
381. Тубельский А. Н. Развитие индивидуальности – цель школы // Новые ценности образования. Индивидуальность в образовании. – 2004. – Вып. 2 (17). – С. 137–139.
382. Туник Е. Е., Опутникова В. П. Оценка способностей и личностных качеств школьников и дошкольников. – СПб.: Речь, 2005.
383. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии: пед. соч.: в 6 т. / Сост. С. Ф. Егоров. – М.: Просвещение, 1990. – Т. 5.
384. Федотова Е. Л. Педагогическое взаимодействие как фактор личностного саморазвития учащихся и учителя: дис. … д-ра пед. наук. – Иркутск, 1998.
385. Фельдштейн Д. И. О развитии фундаментальных педагогических исследований. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006.
386. Философия самоопределения / Под ред. В. А. Андрусенко и др. – Оренбург, 1996.
387. Флиер А. Я. Культура // Культурология. XX век: Энциклопедия: в 2 т. – СПб.: Университетская книга, 1998. – Т. 2. – С. 103–107.
388. Флиер А. Я. «Культура мира» и культурная компетентность // Обсерватория культуры. – 2004. – № 2. – С. 4—11.
389. Флиер А. Я., Полетаева М. А. Происхождение и развитие культуры: учеб. пособие. – М.: МГУКИ, 2008.
390. Флиер А. Я., Полетаева М. А. Тезаурус основных понятий культурологии: учеб. пособие. – М.: МГУКИ, 2008.
391. Флоренский П. А. Разум и диалектика // Богословский вестник. – 1914. – № 9. – С. 5—12.
392. Фомина Н. Н. Приобщение к искусству в духовных школах дореволюционной России (в конце XIX– XX века) // История художественного образования в России XX века: монография. – Т. 1. – М.: Педагогика, 2002. – С. 84–87.
393. Хабибулина О. П. Педагогика искусства как искусство педагогики // Педагогика искусства как новое направление гуманитарного знания: материалы I Международной научной сессии (29–31 мая 2007 г.). – Ч. I. – М.: ИХО РАО, 2007. – С. 117–125.
394. Харламов И. Ф. Педагогика: учеб. пособие. – М.: Гардарики, 1999.
395. Хрестоматия по истории философии (западная философия): учеб. пособие для вузов: в 3 ч. – Ч. 2. – М.: ВЛАДОС, 1997.
396. Христофорова Н. В. Российские гимназии XVIII–XX веков. – М.: Греко-латинский кабинет Ю. А. Шичалина, 2002.
397. Художественно-эстетическое пространство: от детского сада до вуза: Материалы Международного педагогического форума «Образование в период детства: традиции, перспективы, новации». Екатеринбург, 30 октября 2007 г. / Отв. ред. А. Ф. Яфальян. – Екатеринбург: УГПУ, 2007.
398. Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.
399. Целостное образовательное пространство: от детского сада до вуза: межвузовский сб. науч. ст. / Отв. ред. А. Ф. Яфальян. – Екатеринбург: УГПУ, 2007. – Вып. 5.
400. Цукерман Г. А., Слободчиков В. И. Мы взрослые и остальные люди // Семья и школа. – 1993. – № 12. – С. 19–21.
401. Чащихина Н. В., Ильмушкин Г. М. Проблема творческого развития личности студента в условиях современного информационного общества // Профессиональное образование в условиях перехода на инновационный путь развития: проблемы и перспективы: сб. науч. ст. / Под ред. Л. Б. Набатовой, А. В. Черных. – Ульяновск: УлГПУ, 2008. – С. 107–110.
402. Человек в мире художественной культуры / Под ред. Ю. У. Фохт-Бабушкина. – М.: Наука, 1982.
403. Чернявская Г. К. Самопознание и самореализация личности: дис. … д-ра филос. наук. – СПб., 1994.
404. Чехлова З. Ф. Деятельность – основа формирования личности школьника: дис. … д-ра пед. наук. – СПб., 1991.
405. Чупринин С. Русская литература сегодня: Жизнь по понятиям. – М.: Время, 2007.
406. Шабалина Е. П. Развитие профессионального самоопределения будущего учителя в системе «школа – педвуз»: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Бийск, 1998.
407. Шаврина О. Ю. Формирование педагогической рефлексии в подготовке будущего учителя: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Уфа, 2000.
408. Шапарь В. Б. Новейший психологический словарь. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
409. Шаповал С. Словесность и синергетика // Мир образования. – 1997. – № 5. – С. 8—13.
410. Шеллинг Ф. В. Философия искусства. – М.: Мысль, 1966.
411. Шибаева А. А. Диалог как средство формирования межличностных отношений учителя и учащихся: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1994.
412. Шишлянникова Н. П. Основные направления интегрированного обучения в начальной школе // Междисциплинарный интегрированный подход к обучению и воспитанию (опыт региональных исследований): сб. науч. ст. / Ред. – сост. Е. П. Олесина; под общ. ред. Л. Г. Савенковой. – М.: ИХО РАО, 2006. – С. 277–282.
413. Шкилева О. А. Дидактические условия самоопределения будущих учителей в профессионально- педагогической культуре: дис. … канд пед. наук. – Волгоград, 1999.
414. Школяр Л. В. Художественное образование в России: проблемы и перспективы // Педагогика искусства как новое направление гуманитарного знания: материалы I Международной научной сессии (29– 31 мая 2007 г.). – Ч. I. – М.: ИХО РАО, 2007. – С. 9—15.
415. Шмакова А. П. Уровни педагогического творчества // Профессиональное образование в условиях перехода на инновационный путь развития: проблемы и перспективы: сб. науч. ст. / Под ред. Л. Б. Набатовой, А. В. Черных. – Ульяновск: УлГПУ, 2008. – С. 204–208.
416. Шпет Г. Г. Психология социального бытия. – М.; Воронеж, 1996.
417. Штейнберг В. Э. Крылья профессии – введение в технологию проектирования образовательных систем и процессов: монография. – Уфа, 1999.
418. Щербатых Ю. В. Психология личностных качеств: популярная энциклопедия. – М.: Эксмо, 2007.
419. Эразм Роттердамский. Воспитание христианского государя / Пер. с лат. С. А. Тарасовой. – М.:
