Игра и действия с предметами
Отображает в игре отдельные часто наблюдаемые действия.
1.
Материал. Кукла, носовой платок.
Методика. Ситуация, специально подготовленная. Взрослый раскладывает перед ребенком предметы и говорит: «У ляли грязный носик. Вот платок».
Поведение ребенка. Прикладывает носовой платок к носу куклы.
2.
Материал. Кукла с волосами, расческа.
Методика. Ситуация, специально подготовленная. Взрослый раскладывает перед ребенком предметы и говорит: «Кукла Ляля растрепанная. Вот расческа».
Поведение ребенка. Прикладывает расческу к голове куклы и водит ею по волосам.
Задание считается выполненным, если ребенок решает обе задачи.
Движения
Перешагивает через препятствия (брусочки) приставным шагом.
Материал. 4 брусочка.
Методика. Ситуация, специально подготовленная (проверка возможна и на занятии гимнастикой). На пол на некотором расстоянии друг от друга кладут брусочки. Ребенку предлагают перешагнуть через них. Если малыш не понимает задание, можно показать ему движение, затем встать перед ним и позвать к себе.
Поведение ребенка. Перешагивает через брусочки приставным шагом самостоятельно или по показу взрослого.
Навыки
Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой.
Материал. Глубокая тарелка с жидкой кашей, десертная ложка.
Методика. Ситуация естественная (во время обеда). Поведение ребенка. Самостоятельно съедает жидкую пищу ложкой, держа черенок ложки рукой сверху (в кулаке).
Понимание речи
Понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослого.
Материал. Кукла, носовой платок.
Методика. Ситуация, специально подготовленная. Взрослый кладет на стол картинки, предлагает ребенку посмотреть на них и задает соответствующие вопросы («Где дети умываются?» и др.).
Поведение ребенка. Отвечает на вопросы взрослого, указывая на нужную картинку.
Активная речь
Во время игры обозначает свои действия словами и двухсловными предложениями.
Методика. Ситуация естественная. Речевые проявления ребенка наблюдаются во время игры, режимных процессов, занятий.
Поведение ребенка. Во время игры или в другой ситуации сопровождает свои действия словами и двухсловными предложениями.
Сенсорное развитие
Ориентируется в 3 контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 3 см.
Материал. 3 куба-вкладыша одного цвета. Длина ребра первого 10 см, второго – 7 см, третьего – 4 см.
Методика. Взрослый на глазах у малыша достает кубы один из другого и ставит их вперемежку, после чего предлагает ребенку собрать их вновь.
Поведение ребенка. По слову взрослого либо по показу воспроизводит постройку. При этом может сделать 2–3 попытки.
Движения
Ходит по ограниченной поверхности (ширина 15–20 см), приподнятой над полом (15– 20 см).
Материал. Скамейка высотой 15–20 см, ширина доски 15–20 см.
Методика. Ситуация, специально подготовленная. Ребенку предлагают пройти по доске без помощи взрослого (взойти и сойти можно с помощью воспитателя).
Поведение ребенка. Проходит по ограниченной поверхности (доска) без помощи взрослого.
Навыки
Частично раздевается с небольшой помощью взрослого (снимает колготки, ботинки, шапку).
Методика. Ситуация естественная (при раздевании ребенка).
Поведение ребенка. Снимает ботинки (развязанные, расстегнутые), шапку.
2 года
Понимание речи
Понимает короткий рассказ взрослого (без показа) о событиях из его личного опыта.
