образом и новым словом быстро образуется именно при повторении слов по памяти.
Практически все люди применяют метод активного повторения интуитивно, потому что чувствуют, что многократное считывание информации — занятие малоэффективное. Вспомните, как вы обычно заучиваете стихи
Вы считываете небольшой отрывок, а затем многократно повторяете его по памяти. Затем считываете следующий отрывок и повторяете по памяти уже два отрывка. И так далее.
Человек, не владеющий методами мнемотехники, вынужден «забивать» информацию в свою память маленькими порциями. Мнемотехника позволяет «захватить» в память сразу большой объем информации. И если весь этот объем повторять по памяти, информация быстро качественно закрепляется в полном объеме.
Ниже приводится яркая иллюстрация того, что многократное считывание — совершенно бесполезное занятие (с точки зрения запоминания этой информации).
Попробуйте запомнить небольшую табличку, состоящую всего из двух элементов — нулей и единиц.
Многих этот простой опыт со своей памятью приводит в недоумение. Такая маленькая табличка, и совершенно не хочет запоминаться. При этом неудача постигнет и аудиалов, и визуалов, и людей, которые хорошо запоминают двигательные ощущения.
Дело в том, что вашей памяти совершенно безразлично кто вы — визуал или аудиал. Если информация при восприятии не вызывает зрительные образы в вашем воображении — она не запоминается.
Запомните: то, что вы привыкли называть повторением, правильнее было бы назвать повторным восприятием. Повторное восприятие (многократное считывание информации) не обеспечивает ее качественного запоминания и закрепления в долговременной памяти.
Для того, чтобы новые сведения — в частности, новые иностранные слова — закрепились в долговременной памяти, их необходимо многократно вспоминать, то есть воспроизводить по памяти.
Многократное припоминание запомненных сведений называется активным повторением. Активное повторение обеспечивает долговременное запоминание информации.
Качественное долговременное запоминание требует активного повторения, но для того, чтобы повторять сначала необходимо запомнить информацию в полном объеме. Получается, что если человек не может запомнить информацию, то он не имеет возможности закрепить ее в долговременной памяти.
Обратите внимание на то, что повторение проводится не для запоминания, а для сохранения информации в памяти.
Перед началом повторения следует удостовериться, что необходимые вам сведения находятся в вашей памяти в полном объеме и без ошибок. Процедура сверки запомненных сведений с первоисточником называется в мнемотехнике «контрольное припоминание». После контрольного припоминания вы можете обнаружить пропуски элементов информации или ошибки (неточное воспроизведение). Ошибки и неточности следует устранить, запомнив дополнительно пропущенные и ошибочно воспроизведенные сведения.
После контрольного припоминания и устранения ошибок можно начинать повторение информации с целью ее долговременного запоминания.
Представьте себе маленького ребенка, который только начинает познавать мир и усваивать слова родного языка. Первоначально под словом «кукла» он понимает (представляет) совершенно определенную куклу — с которой он играет. Одному слову соответствует всего лишь один зрительный образ. В дальнейшем он узнает, что словом «кукла» называются и другие его игрушки, внешне похожие на человека. Ребенок узнает, что куклы бывают большими и маленькими, мягкими и пластмассовыми.
Есть куклы-девочки и куклы-мальчики. Постепенно слово «кукла» обрастает связями с разными образами, похожими на первую куклу. Степень абстракции этого слова в сознании ребенка с возрастом увеличивается.
Абстрактные слова — это слова, имеющие связи с множеством разных образов. Для запоминания нового слова следует выбрать всего лишь один образ, наиболее характерный для запоминаемого слова. Например, слово «улица» можно обозначить в своем воображении образом «уличный фонарь», потому что этот образ присутствует практически на каждой улице.
В дальнейшем, при повторении слова «улица» следует представлять в воображении не только образ фонаря, но и другие образы, которые часто можно увидеть на улице.
Запоминайте образы короткими последовательностями. Последовательность из пяти образов очень легко запоминается и хорошо удерживается в памяти. Если можете легко запомнить 5 образов, значит вы сможете запомнить и 25, и 50, и 150, и более. Казалось бы, невыполнимая задача последовательного запоминания большого количества слов превращается в набор простых мыслительных операций.
Теоретически образов можно запомнить очень много.
Практически же объем запоминаемых за один раз слов не превышает двухсот. Количество новых запоминаемых слов определяется изучаемым уроком. Сколько слов в уроке, столько их и нужно запомнить. Общая схема запоминания следующая.
Из одного опорного образа выделяется 5 его частей. В итоге получается 5 опорных образов. К каждому из этих опорных образов привязывается короткая последовательность запоминаемых образов (5). В каждой короткой пoследовательности образы соединяются приемом «Матрешка». Начало каждой последовательности соединяется с опорным образом приемом «Цепочка» (по первому образу последовательности).
Пример. Запомнить последовательность из 25-ти слов:
