речи.
Ассоциация – связь психических процессов (ощущений, представлений, мыслей, чувств и т. д.), выражающаяся в том, что появление одного из них вызывает появление другого.
Астения – слабость.
Астереогноз – одна из форм агнозии, неузнавание предметов при их ощупывании с закрытыми глазами, нарушения тактильной чувствительности.
Асфиксия – удушье плода и новорожденного, прекращение дыхания из-за понижения или утраты возбудимости дыхательного центра.
Атаксия – расстройство координации движений, наблюдается при различных заболеваниях головного мозга.
Атрофия – патологические структурные изменения в тканях, связанные с нарушением обмена веществ в них.
Аудиограмма – графическое изображение данных исследования слуха с помощью прибора (аудиометра).
Афазия – полная или частичная потеря речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга.
Аффект – сильное кратковременное эмоциональное переживание.
Аффективные дети – дети, у которых устойчивые тяжелые эмоциональные переживания и связанные с ними формы поведения.
Афония – отсутствие голоса.
Афферентный анализ и синтез – анализ и синтез импульса, идущего от периферии (рецептора) в кору головного мозга, контролирующий выполнение движений.
Библиотерапия – лечебное воздействие средствами литературы.
Блоки мозга – структурно-функциональная модель мозговой организации высших психических функций человека. Первый блок – блок регуляции мозга, его тонуса, обеспечивает активность психических функций. Второй блок – блок приема и хранения информации, включает анализаторные системы. Третий блок – блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической функции.
Брадилалия – патологически замедленный темп речи.
Брока центр (зона) – центр моторной (экспрессивной) речи, расположен в задней части нижней лобной извилины левого полушария (у правшей).
Ведущая деятельность – деятельность, выполнение которой определяет возникновение и формирование основных психологических новообразований человека на данной ступени развития его личности.
Вербальная парафазия – замена нужного слова другим, близким по смыслу.
Вербализм – недостаток, при котором словесное выражение не соответствует конкретным представлениям и понятиям.
Вернике центр (зона) – центр восприятия речи, расположенный в заднем отделе верхней височной извилины левого полушария (у правшей).
Внимание – направленность, избирательность психической деятельности.
Внутренняя речь – произносимая беззвучно, скрытая, имеет место в процессе мышления.
Высшие психические функции – сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы.
Воля – способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия.
Воображение – психический процесс, заключающийся в создании новых образов путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте.
Восприятие – непосредственное отражение предмета, явления, процесса в совокупности его свойств. Образ предмета, воздействующего на анализатор.
Восстановительное обучение – методы восстановления процессов памяти, внимания, восприятия, эмоционально-волевой сферы, общей и умственной работоспособности.
Гемиплегия – поражение на одной половине тела функциональной подвижности, т. е. паралич (парез) мышц одной половины тела.
Гиперакузия – повышенная чувствительность к тихим звукам, безразличным для окружающих, симптом сенсорной алалии.
Гиперкинез – чрезмерные непроизвольные движения, возникают при нарушениях нервной системы.
Гипоакузия – пониженная чувствительность.
Гипокинезия – снижение двигательной активности.
Гипоксия – кислородное голодание.
Дебильность – относительно легкая степень недостаточности интеллекта.
Дедукция – рассуждение, позволяющее делать выводы из некоторых утверждений.
Декодирование – заключительная операция процесса приема информации.
Декомпенсация – расстройство деятельности какого-либо органа вследствие нарушения компенсации (перестройки функций при нарушениях).
Деменция – слабоумие, обеднение психической деятельности.
Депривация – недостаточное удовлетворение основных потребностей.
Детерминизм – учение о всеобъемлющей причины обусловленности явлений.
Деятельностный подход – принцип рассмотрения особенностей личности через призму деятельности – процесса достижения поставленных целей.
Деятельность – активное взаимодействие с окружающей средой.
Дислалия – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.
Дизартрия – нарушение произвольной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.
Дисграфия – частичное специфическое нарушение письма.
Дислексия – частичное специфическое нарушение процесса чтения.
Дисфония – частичное нарушение голоса.
Задержка психического развития – тип аномалии психического развития ребенка, парциональное недоразвитие высших психических функций, носящее временный характер.
Зона ближайшего развития – показатели возможностей и перспектив развития. Определяется содержанием тех задач, которые ребенок не может решить самостоятельно, но решает с помощью взрослого.
Идиотия – тяжелая степень.
Имбецильность – степень недоразвития интеллекта.
Импрессивная речь – восприятие, понимание речи.
Индивидуальность – неповторимое своеобразие психики каждого человека.
Индукция – логическое рассуждение, двигающееся от утверждений менее общего характера к утверждениям более общего.
Инертность – качество поведения, заключающееся в замедленном переключении с одного вида деятельности на другой. Инертность психических процессов бывает при патологическом состоянии мозга.
Интеллект – совокупность всех познавательных функций индивида, основанная форма познания человеком действительности. Способность к обучению, оперирование символами, способность к овладению закономерностями окружающего мира.
