28. Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях / Под ред. Н. М. Щелованова, Н. М. Аксариной. – М., 1955. – С. 139.
29. Воспитание, обучение и психическое развитие / Под ред. А. В. Запорожца, B. В. Давыдова. – М., 1977. Ч. I. – С. 207.
30. Восприятие и деятельность / Под ред. А. Н. Леонтьева. – М., 1976. – С. 320.
31. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1982. Т. 2. – C. 5–361.
32. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1983. Т. 3. – С. 5–328.
33. Выготский Л. С. Младенческий возраст // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1984. Т. 4. – С. 269–317.
34. Галигузова Л. Н. Развитие потребности в общении со сверстниками в раннем возрасте // Новые исследования в психологии, 1978. – № 2 (19). – С. 60–64.
35. Галигузова Л. Н. К вопросу о происхождении и специфике потребности в общении со сверстниками у детей раннего возраста // Новые исследования в психологии, 1980. – № 2 (23). – С. 31–36.
36. Гальперин П. Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР. – М., 1959. Т. 1. – С. 441–469.
37. Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. – М., 1978. – С. 120.
38. Годовикова Д. Б. Роль предварительного зрительного ознакомления с условиями задачи в формировании двигательного навыка у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии, 1959. – № 2. – С. 144–156.
39. Годовикова Д. Б. Исследование латентного научения // Вопросы психологии, 1965. – № 4. – С. 165–175.
40. Годовикова Д. Б. Особенности реакции младенцев на «физические» и «социальные» звуковые раздражители // Вопросы психологии, 1969. – № 6. – С. 79–91.
41. Годовикова Д. Б. Влияние отношения детей к взрослому на развитие их познавательной активности // Некоторые актуальные психолого–педагогические проблемы воспитания и воспитывающего обучения. – М., 1976. – С. 222–226.
42. Давыдов В. В. Психологические проблемы воспитания и обучения подрастающего поколения // Вопросы психологии, 1977. – № 5. – С. 35–47.
43. Димитров И. Т. Целостная деятельность и «образ самого себя» у дошкольников // Новые исследования в психологии, 1979. – № 2 (21). – С. 64–69.
44. Добрынин Н. Ф. Активность личности и принцип значимости // Проблемы личности. – М., 1969. – С. 450–458.
45. Елагина М. Г. Возникновение активной речи в процессе сотрудничества с взрослыми у детей раннего возраста: Автореф. канд. дис. – М., 1977а. – С. 16.
46. Елагина М. Г. Влияние некоторых особенностей общения на возникновение активной речи в раннем возрасте // Вопросы психологии, 1977б. – № 2. – С. 135–142.
47. Елагина М. Г. Общая и конкретная самооценка у детей раннего возраста // Новые исследования в психологии, 1982. – № 2 (27). – С. 48–54.
48. Заззо Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды // Вопр. психологии, 1967. – № 2. – С. 11–24.
49. Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. – М., 1960а. – С. 430.
50. Запорожец А. В. Развитие восприятия и деятельность // Тез. XVIII Между– нар. психол. конгресса. – М., 1960б. – С. 54–63.
51. Запорожец А. В., Величковский Б. М. Предисловие // Т. Бауэр. Психическое развитие младенца. – М., 1979. – С. 5–10.
52. Запорожец А. В. и др. Восприятие и действие. – М., 1966. – С. 323.
53. Зинченко В. П. Теоретические проблемы психологии восприятия // Инженерная психология. – М., 1964. – С. 231–264.
54. Изучение мотивации детей и подростков / Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. – М., 1972. – С. 351.
55. Ильенков Э. В. Что же такое личность? // С чего начинается личность. – М., 1979. – С. 183–237.
56. Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / Под ред. В. В. Давыдова, М. И. Лисиной. – М., 1978. – С. 163.
57. Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / Под ред. М. И. Лисиной. – М., 1980. – С. 168.
58. Каверина Е. К. О развитии речи у детей первых двух лет жизни. – М., 1950. – С. 121.
59. Каган М. С. Человеческая деятельность. – М., 1974. – С. 328.
60. Кемпински А. Психопатология неврозов. – Варшава, 1975. – С. 400.
61. Кистяковская М. Ю. Развитие движения у детей первого года жизни. – М., 1970. – С. 224.
62. Ковалев А. Г. Психология личности. – Л., 1963. – С. 262.
63. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск, 1976. – С. 217.
64. Коломинский Я. Л. Психология личных взаимоотношений в группе сверстников: Автореф. докт. дис. – М., 1981. – С. 59.
65. Кольцова М. М. Обобщение как функция мозга. – Л., 1967. – С. 181.
66. Кон И. С. Общение и самосознание // Социально–психологические и лингвистические характеристики форм общения и развития контактов между людьми. – М., 1971. – С. 85– 108.
67. Кон И. С. Открытие «Я». – М., 1978. – С. 367.
68. Кон И. С. Психология юношеского возраста. – М., 1979.– С. 175.
69. Кон И. С. Дружба. – М., 1980. – С. 220.
70. Корницкая С. В. Влияние содержания общения на отношение детей раннего возраста к взрослым // Вопросы психологии, 1973. – № 4. – С. 65–70.
71. Корницкая С. В. Влияние содержания общения со взрослым на отношение к нему ребенка: Автореф. канд. дис. – М., 1975. – С. 23.
72. Кривина С. М., Фрухт Э. Л. Особенности развития детей раннего возраста. – М., 1975. – С. 46.
73. Ладыгина–Котс Н. Н. Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях. – М., 1935. – С. 207.
74. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. – М., 1971. – С. 279.
75. Леонтьев А. А. Психология общения. – Тарту, 1973. – С. 208.
76. Леонтьев А. А. Деятельность и общение // Вопр. философии, 1979а. – № 1. – С. 121–132.
77. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. – М., 1979б. – С. 48.
78. Леонтьев А. Н. О значении понятия предметной деятельности для психологии // Тез. докл. к XX Междунар. психол. конгрессу. – М., 1972. – С. 104–115.
79. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. – М., 1983.
80. Лехтман–Абрамович Р. Я., Фрадкина Ф. И. Этапы развития игры и действий с предметами в раннем детстве. – М., 1949. – С. 73.
81. Лийметс Х. И. О некоторых исходных положениях в исследовании
