побольше, сделать носик.
Из другого кусочка следует сделать шарик побольше, который затем раскатать в овал. После того как все дети закончат работу, можно прикреплять головку к телу. Из оставшегося кусочка нужно раскатать 4 палочки, которые послужат лапками.
В дальнейшем необходимо прикрепить полученные лапки таким образом, чтобы зайчик был устойчивым. Если это невозможно, то ребята могут сделать из пластилина небольшой стульчик, на котором и будет располагаться наше творение.
Данное занятие помогает детям не только научиться лепить животных, но и развивает внимание, самостоятельность, что хорошо отражается в развитии личностных качеств ребят.
Колечко
Цель игры: развивать внимательность, артистизм, сосредоточенность, увеличивать словарный запас детей. Научиться формулировать вопросы.
Оборудование: небольшое колечко, которое должно легко помещаться в детские кармашки и ладошки и быть при этом незаметным.
Возраст : 4–5 лет.
Ход игры: ребята становятся в ряд и при помощи считалочки выбирают водящего. Счи-талочку можно придумать с помощью детей, например:
Колечко, колечко,
Спрячься за печку.
Коля придет,
Колечко найдет.
Вместо имени Коля нужно использовать имя водящего.
Следующим этапом водящий закрывает глаза и отворачивается, а ребята прячут колечко в комнате и становятся опять в ряд, чтобы было трудно догадаться, в какой части игровой оно спрятано.
Затем водящий поворачивается и открывает глаза. Для того чтобы ему было проще найти кольцо, он может задавать ребятам вопросы, на которые они смогли бы ответить «да» или «нет» (колечко спрятано справа от меня? оно находится в шкафу? я его найду на верхней полке? и т. д.). Таких подсказок ребенок может использовать только пять.
Если за это время малыш не смог найти колечко, то водящим становится ребенок, который так хорошо спрятал данный предмет.
Во время проведения игры следует объяснить ребятам правила, которые заключаются в том, что нельзя прятать колечко в одном и том же месте дважды и нельзя класть его в одежду игроков.
Кому это нужно
Цель игры: систематизировать знания детей о профессиях, развивать логическое мышление, внимание, память, желание играть в коллективе сверстников. Воспитывать положительное отношение ко всем профессиям и понимание того, что все они необходимы.
Оборудование: парикмахерские ножницы, фен, расческа; медицинские принадлежности, например игрушечный градусник, шприц, фонендоскоп (для прослушивания больных); указка учителя, мелки для письма на доске.
Возраст : 4–5 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает ребятам сыграть в игру и говорит, что сначала следует разделиться на три команды. Далее каждая из них должна придумать название и выбрать капитана. Затем руководитель спрашивает малышей, кем работают их родители, что они производят.
Следующим этапом воспитатель раздает каждой из команд подготовленные наборы и предлагает детям отгадать, к какой профессии они относятся. Ребята отвечают, что это парикмахер, врач и учитель.
Когда все внимательно рассмотрят наглядный материал, воспитатель предлагает детям показать, как работают люди той или иной профессии.
Малыши при помощи руководителя показывают небольшой этюд на заданную тему или проводят небольшую сюжетно-ролевую игру.
В игре побеждает та команда, которая была наиболее сплоченной и быстрой, а также более точно смогла показать особенности той или иной профессии.
Разноцветные карты
Цель игры: тренировать внимание, память, умение хорошо ориентироваться в сложившейся ситуации, изучить названия основных цветов и их оттенков, а так же формы предметов.
Оборудование: 10 карточек небольшого размера, чтобы помещались в руке воспитателя, с различными нарисованными фигурами (квадратами, кругами, треугольниками, овалами, окрашенными в разные цвета.), игрушечный слоненок.
Возраст : 4–5 лет.
Ход игры: руководитель раскладывает на столе подготовленные карточки рисунком вниз, затем просит ребят подойти и посмотреть, что им принес слоник Кузя. Когда дети отгадают, что это карточки с какими-то картинками, то карточки следует перевернуть и показать всем.
Дети внимательно рассматривают разноцветные фигуры и говорят, как они называются и какого именно они цвета. Затем воспитатель вновь переворачивает карточки и перемешивает.
Следующим этапом руководитель поднимает любые две карточки, показывает, что на них нарисовано, и просит детей запомнить фигуры и их цвет. Потом воспитатель кладет их вместе со всеми и перемешивает. Когда он вновь берет две карточки, ребята должны сказать, это те самые или другие, причем необходимо обосновать свой ответ, определив отличие данных фигур от предыдущих.
Если дети легко усвоят игру, ее можно предложить организовывать ребятам самостоятельно, используя при этом наглядный материал, сделанный своими руками.Угадай, кто это
Цель игры: развивать такие способности детей, как артистизм, воображение, умение мысленно перевоплощаться.
Оборудование: небольшие листы бумаги, клей, детские ножницы, фломастеры или маркеры разных цветов.
Возраст : 4–5 лет.
Ход игры: воспитатель говорит детям, что сегодня будет очень необычная игра, которая потребует внимания, сообразительности от всех присутствующих. Сначала следует выбрать водящего. Если игра проводится впервые, то им должен быть самый активный и артистичный ребенок. Не следует забывать о том, что во время показа пантомимы нельзя говорить ни слова.
Когда все будет готово к игре, водящий выходит в другую комнату или отворачивается и придумывает, какое животное или предмет он будет показывать. Если это сложно для ребенка, то воспитатель может подсказать, но так, чтобы никто не слышал.
Далее ребенок поворачивается к присутствующим и показывает пантомиму. Остальные должны отгадать, что именно показал водящий. Кто отгадает, становится водящим и выходит из комнаты, чтобы прорепетировать. Если необходимо, он может сделать маску или какие-либо другие детали, которые понадобятся (например, ушки или носик). Для этого приготовлены ножницы, бумага, клей.
Побеждает в игре тот малыш или малыши, которые оказались самыми сообразительными и сумели показать наиболее интересную пантомиму.
Что нарисовано
Цель игры: развивать воображение, память, логическое мышление, умение узнавать картинку по ее частям, обучать ребят играть вместе с друзьями и получать от этого удовольствие.
Оборудование: большая фотография любого животного, хорошо знакомого детям, небольшие квадратные карточки белого цвета, необходимые для закрывания подготовленной картинки.
Возраст : 4–6 лет.
Ход игры: воспитатель заранее прикрепляет большую фотографию к магнитной доске и закрывает ее 12 или 20 листками белого цвета при помощи магнитов таким образом, чтобы ее рисунка не было видно.
Далее руководитель просит ребят разделиться на две команды и занять свои места на стульчиках. Воспитатель объясняет правила игры, которые заключаются в том, чтобы как можно быстрее определить, какой именно рисунок закрыт листками.
Следующим этапом руководитель просит команды по очереди называть, какой именно листок убрать с фотографии и какую часть ее открыть.
Если у участников игры появилась версия по поводу того, какой рисунок спрятан, то они поднимают руку и с разрешения руководителя называют. В игре побеждает та команда, которая раньше другой сможет определить, что изображено на фотографии.
Кто внимательнее
Цель игры: развивать внимание, словарный запас детей. Научить сравнивать предметы и находить отличия и сходства. Воспитание любознательность и желание играть в коллективе сверстников.
Оборудование: 2 похожие картинки большого размера, в целом идентичные, но с некоторыми отличиями, рисунки с изображением радуги с использованием красок черного и коричневого цвета; овощей и фруктов, раскрашенных в синие и зеленые цвета вместо красных и желтых.
Возраст : 5 – 6 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает ребятам сыграть в очень интересную игру. Для этого следует выбрать водящего, который будет показывать подготовленные картинки.
Следующим этапом руководитель объясняет правила игры, которые заключаются в том, что необходимо найти как можно больше отличий в показанных картинках. Выигрывает участник (или участники), который наберет большее количество очков.
В следующем туре участвуют три игрока, которые были наиболее активными при выполнении первого задания. Нужно найти ошибки в предложенных рисунках: овощи раскрашены в неестественные для них цвета, например
