Эту песню Ваулина проревела, как самолёт на взлёте. Весь зал принял песню за шуточную и дружно разразился восторгами. 'Паровозники' недоумённо переглядывались и не хлопали. Во-первых, где Ваулина увидела старт ракет? На фронте в момент обстрела 'Катюшами' она вроде не появлялась. Во-вторых, песня выглядела явной насмешкой над их увлечением космосом, а это было обидно.
Молодые учёные песню про любовь не приняли — слишком личная, слишком романтичная, 'только в оперу ставить'. Им требовались другие песни — ритмичные, простые, чтобы можно было слушать часами в наушниках или по радио, и чтобы не отвлекали внимание и не надоедали. Только после этих слов Ваулина просветлела и сказала, что теперь ей ясно, чего от неё хотят. А вот вторая песня молодым волшебникам понравилась, сказали, что берут — ритм, напор — это то, что нравится примитивному сознанию. Сказали, что из этой песни можно целое новое направление в популярной музыке развить.
Лето 1944 года пролетело почти незаметно в непрерывных операциях на фронтах, заботах о СТПРН и поддержании лунной колонии. Времени на сон почти не оставалось. Другие студенты возвращались с тихоокеанских островов весёлыми и загоревшими, 'паровозники' за всё лето загорели как солдаты — только лицами и руками.
Глава 18. Случайность как высшая закономерность
Третий курс начался с традиционной церемонии приветствия новых членов. Первый курс 1944 года был не менее многолюден, чем курс 1943 года — шла война, а война заставляет задуматься о жизни.
Сопротивление материалов и материаловедение закончились, вместо них появились курсы деталей машин и теория машин и механизмов. Волшебные курсы остались в том же составе, изменилось только количество выделяемых на них часов.
По истории литературы студентов перестали учить современной литературе и вернулись к изучению античных авторов. Но и тут не обошлись без волшебства — одновременно заставляли читать современную приключенческую и фантастическую литературу и находить, у какого античного автора 'слизан' сюжет. По окончанию сравнения устраивали дискуссии — какую мечту о воплощении какого стремления воплощали авторы фантастики и мимо какой мечты они прошли, не заметив. Впрочем, на чтение времени оставалось немного — война, космос и наблюдение за 'Изумрудом' отнимали очень много времени.
Программирование понемногу переводили с программирования на машинах на программирование магических заклинаний (для магов, естественно, немаги продолжали заниматься на вычислительных машинах).
В начале сентября Наталья Дубровская стала магом. Выяснилось это, как всегда, совершенно случайно, она учила первокурсников готовить суп, положила в котёл поварёшку — а та принялась помешивать варево так, как будто она продолжала её держать. Наталья даже не сразу поняла, что поварёшкой двигала её мысль. Превращение Натальи в мага отмечали двумя орденами — её учебным тайным и настоящим тайным. Отмечали громко и весело. Валентин Соколов расстроился, что все вокруг превращаются в магов, а он нет, и пошел плакаться Гурову. Сергей Александрович его утешил — сказал, что воинам, которые бывали в настоящих битвах, намного тяжелее, так как превращение в мага требует полного бесстрашия и беззлобия, а у воинов страх быть убитым и привычка к агрессии проникают слишком глубоко.
Для зачета по курсу 'детали машин' студенты должны были сделать любое работоспособное механическое устройство. Разрешалось объединяться в группы. Веселов выбрал передний мост автомобиля, взял себе в группу Майорова и Соколова, и они принялись увлеченно проектировать. К их огромному удивлению, сделанный по их чертежам мост не собрался. Преподаватели животики надорвали, глядя на то, как студенты с удивлением рассматривают свои чертежи и обнаруживают, что нарисованные ими отверстия и не должны совпадать даже теоретически, а те, что должны совпадать теоретически, не совпали потому, что не учтены допуски на вероятные отклонения при обработке. Мост не собрался даже после дополнительной доработки. Александр был удивлён до предела — вроде как и космический корабль они успешно спроектировали, и сами не дураки. Правда, проектированием космического корабля руководил Гуров, он и проверял все их студенческие эскизы. А тут проверить было некому…
Результат группы Веселова был совсем не самым худшим. Девчонки, которые слушали лекции внимательнее, сделали конструкцию более собирабельной, но зато ошиблись в логике, и получилось, что собранный вал с подшипниками нужно было вставлять в окончательно обработанное отверстие меньшего диаметра, чем подшипники. Нормально конструкции не собрались ни у кого.
— И это волшебники, которые должны стать экспертами для проверок проектов немагов! — восклицал профессор Домбровский на результирующем разборе, — Впрочем, должен признаться, что мы немного пошутили над вами. Нормально собирающиеся конструкции вы научитесь делать только после следующего семестра, когда прослушаете курс про допуски и посадки. Но этот опыт должен научить вас тому, что никакого времени не должно быть жалко для проверки проекта со всех сторон, а также уважению к чужому опыту. Умение организовывать конструкцию, правильно выбирать базы для обработки и измерений приходит только в результате многолетнего опыта. У вас пока этого нет, отсюда и все проблемы. Как видите, простой логики и внимательности не хватает там, где нужен опыт многих ошибок. Потому уважительно относитесь к экспертам, даже если они и немаги, не будьте самонадеянными, не беритесь сами за сложные проекты, если у вас нет опыта работы в подобных областях — результат будет такой же, как и сегодня.
На каникулах после январских экзаменов Александр ещё раз предпринял попытку открыть глаза отцу о сути происходящих событий. Всё это время он подкидывал ему то одну, то другую информацию, наводящую (по его мнению) на мысль о том, что в мире осуществляется проект по оскотиниванию человечества. Папочка назвал Александровы идеи 'конспирологическими бреднями', и Александр отказался от этой идеи. Но отец хотя бы перестал поддерживать Изумруд — и то результат.
После каникул студентов удивили тем, что следующие два месяца у них будет сплошное практическое занятие по выживанию.
— Мы учили вас свойствам трав, животных и минералов. Мы учили вас выживать в любых условиях, учили борьбе с любым противником любым оружием. Теперь пора сделать следующий шаг — показать вам, на что вы способны. Человеку свойственно бояться. Многие из вас за всю жизнь не выезжали ни разу за пределы своего города, не считая магической школы. Весь остальной мир в этом случае должен представляться вам набором угроз и опасностей. Для того, чтобы преодолеть эти представления, чтобы научить вас не бояться ничего и везде чувствовать себя своим, и была придумана эта практика, — объяснял профессор Марадей. Ректор Стоянов стоял рядом и улыбался.
Передо всеми студентами тем временем положили устройства, похожие на маленькие колокольчики, только вместо язычков у них были кружочки, вращавшиеся на оси.
