12. ….. более сложных реакций осуществляется путем последовательных ….. . 13. Избегание ….. ситуации — это отрицательное ….. , повышающее вероятность того, что соответствующее поведение будет ….. . 14. Наказание приводит к ….. определенной формы поведения, так как это поведение каждый раз влечет за собой ….. последствия. 15. Первичное подкрепление сводится к подкреплению ….. потребности. 16. ….. происходит в том случае, если перестает подаваться ….. раздражитель или подкрепление. 17. При ….. те поведенческие реакции, которые перестают сопровождаться ….. стимулом или подкреплением, ….. , и сохраняются только реакции на подкрепляемые стимулы. 18. Генерализация — это распространение ….. рефлекса на иные стимулы, сходные с первоначальным, или на ситуации, сходные с той, в которой ранее давалось подкрепление. 19. ….. научение — это научение путем наблюдения, при котором индивидуум воспроизводит поведение ….. в зависимости от того, каковы для нее ….. этого поведения. 20. При ….. научении в мозгу формируются ….. карты, основанные в большей степени на значении стимулов, чем на ….. между стимулом и реакцией. 21. При научении сложным ….. навыкам на когнитивной стадии вырабатываются когнитивные ….. . 22. Внутреннее упорядочивание элементов задачи, в результате которого приходит решение этой задачи, называется ….. . 23. Решение задачи путем ….. обычно осуществляется в два этапа: на первом систематизируются данные, имеющие отношение к задаче, а во втором выдвигаются и проверяются различные ….. . 24. В формировании понятий участвуют два процесса: ….. и ….. . 25. ….. — это специфический для каждого данного вида процесс развития, при котором организм, пройдя ряд последовательных этапов, достигает стадии ….. , причем эта стадия различна для каждого органа или отдельной функции. 26. ….. периоды — это такие периоды, во время которых организм наиболее ….. к определенным влияниям окружающей среды. 27. Если сознание изменено под действием психотропного препарата, то ….. , выработанная в процессе научения, сохраняется, а ….. выполнения задачи может измениться. 28. ….. уже имеющегося опыта при обучении новой форме поведения может либо ….. , либо ….. освоение новой задачи. 29. В случае, если прежний опыт и новая информация относительно сходны, чаще всего имеет место ….. перенос. Верно или неверно? 1. Приобретенное поведение — это поведение, в котором наступили относительно стойкие изменения. 2. Реактивные формы поведения — это такие акты, для научения которым необходимы активные действия над окружающими объектами. 3. Сенсибилизация возникает в том случае, когда повторное или непрерывное раздражение перестает приводить к активации организма. 4. Импринтинг можно рассматривать как оперантную форму поведения. 5. Безусловные рефлексы всегда входят в поведенческий репертуар организма. 6. Безусловный раздражитель — это индифферентный раздражитель, который начинает вызывать реакцию при сочетании с условным раздражителем. 7. В соответствии с законом эффекта вероятность повторения реакции зависит от того, приводит ли она к желательным или нежелательным для индивидуума последствиям. 8. Подкрепляющий фактор — это любое событие, повышающее вероятность повторения поведенческой реакции. 9. Метод формирования реакций состоит в том, что заставляют несколько раз повторять ту реакцию, которую необходимо выработать. 10. Отрицательное подкрепление приводит к исчезновению нежелательной поведенческой реакции. 11. Угасание поведенческой реакции происходит в том случае, если безусловный раздражитель или подкрепляющий фактор перестают предъявляться. 12. Дифференцировка — это процесс, при котором угасают неподкрепляемые поведенческие реакции, но сохраняются подкрепляемые. 13. Викарное научение — это усвоение какой-либо формы поведения в зависимости от тех последствий, к которому она приводит для самого обучающегося индивидуума. 14. При латентном научении формируются когнитивные стратегии, программирующие будущую деятельность. 15. При инсайте происходит интеграция сведений, имеющихся в памяти и поступающих из внешней среды, и в результате формируются гипотезы. 16. Чем богаче опыт, уже имеющийся у субъекта, тем разнообразнее будут гипотезы и тем больше вероятность того, что одна из них сможет дать решение задачи. 17. Понятия — это категории, позволяющие упорядочивать наш опыт и восприятие мира, объединяя их в абстрактную концепцию. 18. Созревание — это уровень зрелости, которого достигает организм в процессе развития, проходя ряд последовательных этапов, сходных у всех особей данного вида. 19. Критический период — это тот период развития, во время которого научение крайне затруднено. 20. Отрицательный перенос возможен в том случае, когда новая информация слишком сходна с имеющейся, хотя и отлична от нее. Выбрать правильный ответ 1. Какая из перечисленных форм научения относится к реактивным типам поведения: а) метод проб и ошибок; б) латентное научение; в) сенсибилизация; г) все перечисленные формы. 2. Световой сигнал, вызывающий отдергивание лапы, если за ним следует электрический удар, — это а) условный раздражитель; б) безусловный раздражитель; в) безусловный рефлекс; г) индифферентный раздражитель. 3. Представим себе, что ребенок как-то приласкал собаку, а та на него внезапно залаяла, и в результате он стал бояться всех собак вообще. Что является в данном случае безусловным раздражителем: а) боязнь собак; б) собака; в) лай;
