Средства доставки химического оружия в основном те же, что и ядерного. Авиационные боеприпасы, кроме управляемых ракет, но с добавлением выливных авиационных приборов и сбрасываемых кассет с химическими боеприпасами. Те же артиллерийские снаряды и мины, но к ним прибавляются химические снаряды для реактивных систем залпового огня, те же инженерные боеприпасы – химические снаряды а мины.
Химические боеприпасы могут применяться диверсионным способом – для отравления пищи, воды, воздуха в районах расквартирования и сосредоточения войск, на важных военных, военно-промышленных и транспортных объектах. Главные черты диверсионного способа применения ХО – скрытность и внезапность. В этих условиях относительно небольшое количество отравляющих веществ может привести к серьезным потерям, посеять панику и привести к дезорганизации боевой или иной деятельности объекта, против которого применено ХО, что повлечет за собой серьезное военное ослабление противника в тактическом масштабе.
Наиболее распространенными и эффективными мерами защиты от химического оружия является использование средств защиты органов дыхания и кожи. Прежде всего это противогазы, в меньшей степени – респираторы и простейшие средства защиты органов дыхания. Респираторы и простейшие средства защиты органов дыхания зачастую не способны защитить человека от боевых отравляющих веществ. При нахождении человека в помещении производится герметизация. В этом случае время безопасного пребывания определяется объемом помещения, количеством людей в нем, качеством воздуха на момент герметизации и физической активностью находящихся в нем людей.
От воздействия химического оружия можно защититься и находясь внутри транспортного средства (боевой машины), которое специально оборудовано устройствами, создающими избыточное давление внутри корпуса. Последний способ – это использование для дыхания дыхательных смесей, помещенных в баллоны или иные, не связанные с атмосферным воздухом, емкости.
Покидать зону химического заражения следует, двигаясь перпендикулярно направлению ветра.
В заключение следует напомнить, что опасными для человека являются не только специально созданные боевые отравляющие вещества, но и промышленные вещества, созданные для иных целей, но обладающие отравляющим действием на человеческий организм. От них можно защищаться, используя те же способы и приемы, что и при защите от химического оружия.
Подведение итогов урока.
– Когда и где было впервые применено химическое оружие?
– Какие типы химического оружия вы знаете?
– Кратко охарактеризуйте ОВ общеядовитого действия.
– Кратко охарактеризуйте ОВ удушающего действия.
– Кратко охарактеризуйте ОВ кожно-нарывного действия.
– Кратко охарактеризуйте ОВ нервно-паралитического действия.
– Кратко охарактеризуйте ОВ психо- химического действия.
– Кратко охарактеризуйте ОВ раздражающего действия.
– Какие средства доставки и применения химического оружия вы знаете.
Домашнее задание.
1. Заполните таблицу «Химическое оружие», основываясь на материале учебника с. 58– 62:
При заполнении последней графы таблицы используйте три типа ответов – ДА – если смертельное поражение происходит в большинстве случаев поражения данным ОВ, ВОЗМОЖНО – если поражение происходит только при большой концентрации и длительном воздействии, НЕТ – если такое происходит только с людьми, имеющими хронические заболевания систем организма или острую аллергическую реакцию на такие вещества.
2. Ситуационная задача.
Вы оказались в зоне массовых беспорядков в момент, когда правоохранительные органы применили ОВ раздражающего действия. Что вы предпримите для того, чтобы
А) защитить себя от воздействия ОВ;
Б) чтобы покинуть зону применения ОВ.
При ответе пользуйтесь материалами урока (раздаточным материалом или конспектом).
Страницы учебника 56–62.
ПРОТОКОЛ О ВОСПРЕЩЕНИИ УПОТРЕБЛЕНИЯ НА ВОЙНЕ ХИМИЧЕСКИХ И БАКТЕРИОЛОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ
Уполномоченные от имени своих правительств:
Принимая во внимание, что употребление в войне удушливых, ядовитых или подобных им газов, а также всяких аналогичных жидкостей, веществ или препаратов было бы по справедливости осуждено общим мнением цивилизованного мира.
Принимая во внимание, что запрещение этого употребления было формулировано в договорах, сторонами в которых является большая часть держав мира.
В намерении заставить повсеместно признать включенным в международное право это запрещение, налагаемое равным образом на совесть и на поведение наций.
Заявляют:
Что Высокие Договаривающиеся Стороны, поскольку они не являются уже сторонами в договорах, запрещающих это употребление, признают это запрещение, согласны распространить это запрещение употребления на бактериологические военные средства и соглашаются рассматривать себя взаимно связанными по силе этой декларации.
Высокие Договаривающиеся Стороны приложат все свои усилия, чтобы привести другие государства к присоединению к настоящему протоколу.
«Международная политика новейшего времени в договорах, нотах и декларациях», ч. III, М., 1929, стр. 278.
Урок 14 (4)
Тип урока. Урок- беседа.
Вопросы урока. 1. Биологическое оружие – понятие и виды. 2. Признаки применения биологического оружия, его особенности. 3. Основные мероприятия по защите от биологического оружия.
Цели урока. Изучить: биологическое оружие – понятие, виды, признаки применения, особенности и основные мероприятия по защите населения при применении противником биологического оружия .
Оборудование. Учебник, плакаты (слайды), схемы, учебный фильм.
План урока.
На доске:
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания.
1. Учитель выборочно проверяет заполнение таблицы «Химическое оружие».
2. Решение ситуационной задачи.
«Вы оказались в зоне массовых беспорядков в момент, когда правоохранительные органы применили ОВ раздражающего действия. Что вы предпримите для того, чтобы
А) защитить себя от воздействия ОВ;
Б) чтобы покинуть зону применения ОВ.
При ответе пользуются материалами урока (раздаточным материалом или конспектом).
А) Использовать для защиты органов дыхания подручные средства – шарф, футболку, рубашку, носовой платок, другие изделия, желательно – из хлопчатобумажной ткани. Если есть вода – импровизированную маску необходимо смочить, но не обильно, чтобы влага не мешала дыханию.
Б) Необходимо двигаться перпендикулярно направлению ветра, вверх по склону, в сторону свободных, продуваемых ветром площадей, проспектов, избегать парков и скверов, где газ может задерживаться и накапливаться. Если погода безветренная – по склону вверх, если нет возвышенности, но есть рядом водоем – к нему, т.к. на берегу обычно есть ветер. При движении стараться держать глаза закрытыми, открывать только в случае необходимости. Глаза ни в коем случае не тереть. После выходы обильно обмыть лицо водой, по возможности прополоскать рот и горло.
3. Ответьте на вопросы:
– Когда и где было впервые применено химическое оружие?
– Какие типы химического оружия вы знаете?
– Кратко охарактеризуйте ОВ общеядовитого действия.
– Кратко охарактеризуйте ОВ удушающего действия.
– Кратко охарактеризуйте ОВ кожно-нарывного действия.
– Кратко охарактеризуйте ОВ нервно-паралитического действия.
– Кратко охарактеризуйте ОВ психохимического действия.
– Кратко охарактеризуйте ОВ раздражающего действия.
– Какие средства доставки и применения химического оружия вы знаете.
Изучение нового материала. Вводное слово учителя.
Биологическое оружие. Этот зловещий термин появился недавно, в 70–80-е годы XX в. До
