Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс

xlink:href='#Autogen_eBook_id298'/>

На доске:

Число, месяц

Тема: Инфекционные заболевания, их классификация и профилактика. Основные понятия.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Используя учебник и конспект, заполните таблицу «Составляющие здоровья и их характеристики»:

2. Используя конспект урока и знания по экологии, заполните таблицу «Виды загрязнителей окружающей среды»:

3. Ответьте на вопросы.

– Сформулируйте свое определение здоровью. Назовите определение здоровья по уставу ВОЗ.

– Какие составляющие включает в себя понятие «здоровье»?

– Перечислите основные функции здоровья.

– Что такое индивидуальное здоровье и от чего оно зависит?

– Что такое общественное здоровье и какие факторы на него влияют?

– Назовите основные виды загрязнения окружающей среды.

– Приведите примеры химического загрязнения.

– Кратко охарактеризуйте физическое загрязнение

– Кратко охарактеризуйте биологическое загрязнение.

– Что такое иммунитет?

– Какие виды «социального загрязнения» общества вам известны? Кратко охарактеризуйте их.

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

На прошлом уроке мы с вами говорили о биологическом загрязнении окружающей среды, о биологических загрязнителях. Инфекционные болезни человека – одно из проявлений такого загрязнения.

Вопросы для активизации знаний.

– Что такое инфекция?

– Что такое инфекционная болезнь?

– Каковы характерные признаки инфекционных заболеваний?

– Каким образом передаются инфекционные заболевания?

– Что такое эпидемия?

– Что такое гигиена?

– Как соблюдение гигиенических правил влияет на вероятность заболевания человеком инфекционной болезнью?

Начать изучение нового материала можно с определения термина – «инфекция».

Инфекция (от средневекового латинского слова infectio – заражение), внедрение и размножение в организме человека или животного болезнетворных микроорганизмов, сопровождающееся комплексом реактивных процессов; завершается инфекционным заболеванием, бактерионосительством или гибелью микробов. Источник возбудителя инфекции заражает здоровых при соприкосновении, через рот (с водой и пищей), воздух (с капельками слюны и слизи), членистоногих переносчиков.

Инфекция, а точнее, процесс, обозначаемый этим термином, лежит в основе существования особого рода болезней – инфекционных. (Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.)

Инфекционные болезни – заболевания, вызываемые болезнетворными микроорганизмами, которые передаются от зараженного человека здоровому. Каждая инфекционная болезнь вызывается особым возбудителем.

Возбудители инфекционных заболеваний имеют ряд особенностей:

1. Способность передаваться от больного к здоровому и таким образом распространяться среди людей, вызывая эпидемии.

2. Наличие инкубационного периода размножения в организме.

3. Сложность обнаружения во внешней среде.

4. Способность некоторых возбудителей длительное время сохраняться вне тела человека или животного.

Эпидемия (греч. epidemia) – массовое распространение инфекционного заболевания человека в какой-либо местности, стране, значительно превышающее обычный уровень заболеваемости.

В Средние века причины эпидемий действительно не были известны. Их часто связывали с землетрясениями, которые, как утверждал немецкий историк медицины Генрих Гезер, «во все времена совпадали с опустошениями от повальных болезней». По мнению других, эпидемии вызываются «заразными испарениями», которые «порождаются тем гниением, которое совершается под землей», и выносится на поверхность при извержении вулканов. Третьи думали, что развитие эпидемий зависит от положения, поэтому иногда в поисках астрологически более благоприятного места люди покидали пораженные города, что в любом случае понижало опасность их заражения.

Первая научно обоснованная концепция распространения заразных болезней была выдвинута итальянским ученым Джироламо Фракасторо (1478–1533). Он был убежден в специфичности «семян» возбудителя. Согласно его учению, существует 3 способа передачи инфекционного начала: при непосредственном соприкосновении с больным человеком, через зараженные предметы, и по воздуху на расстоянии. Открытие возбудителей инфекционных заболеваний, начавшееся в конце XIX в., в связи с успехами естествознания, сделало возможным их изучение и способствовало в дальнейшем ликвидации некоторых инфекционных болезней. В настоящее время мы имеем множество данных о различных заболеваниях. Число их жертв порой значительно превышало потери во время военных действий. Так, в разгар эпидемии, в 542 г., в одном Константинополе ежедневно умирали сотни человек.

Условий передачи инфекции, как говорилось выше, множество. Ученые выделяют три основные группы условий:

Природные – климат, ландшафт, животный и растительный мир, наличие природных (эндемичных для данного района) очагов инфекционных заболеваний, гидрография, роза ветров, наличие стихийных бедствий.

Социальные – плотность населения, жилищные условия, санитарно-коммунальное устройство поселений, материальное благополучие, состояние системы здравоохранения, миграционные процессы, состояние транспортной системы, общее развитие санитарной культуры населения, условия труда, структура питания и другие.

Личные – способность организма отвечать на внедрение размножение и жизнедеятельность патогенных микроорганизмов, на развитие инфекционного процесса комплексом защитно-приспособительных реакций. Личные условия передачи инфекции обычно обозначают термином «восприимчивость».

Возбудители инфекционных заболеваний имеют различную устойчивость в окружающей среде: одни способны жить вне организма человека всего несколько часов, другие могут жить в окружающей среде от нескольких дней до нескольких лет.

Для третьих окружающая среда является естественным местом обитания.

Для четвертых другие организмы, например дикие животные, являются местом сохранения и размножения.

От этих особенностей зависят механизмы передачи инфекционных заболеваний.

Под механизмом передачи патогенных микробов понимают совокупность эволюционно сложившихся способов перемещения возбудителей болезни из зараженного организма в здоровый. Он включает в себя: выведение возбудителя из зараженного организма; пребывание его во внешней среде; внедрение возбудителя в здоровый организм. Существует несколько подходов к классификации механизмов передачи инфекционных заболеваний. Они отличаются только деталями. Дома вы ознакомитесь с классификацией, приведенной в учебнике (см. с. 132– 133).

Учитель просит записать в тетрадь одну из классификаций способов передачи инфекции.

– Фекально-оральный (при кишечных инфекциях).

– Воздушно-капельный (при инфекциях дыхательных путей).

– Жидкостный (при кровяных инфекциях).

– Контактный (при инфекциях наружных покровов).

– Зоонозный (переносчик – животные).

Таким образом, инфекционные заболевания возникают при неблагоприятных для человека и общества условиях. Обычно инфекционные заболевания распространяются из района их природного обитания через транспортные пути и при массовых миграциях животных-переносчиков заболеваний. Когда процент заболевших намного превышает обычные показатели, говорят об эпидемии. Их масштабы зависят от природных и социальных условий. Заболевание конкретного человека зависит от его восприимчивости, т.е. способности его организма противостоять инфекции. Существуют различные механизмы передачи инфекции, на основе которых классифицируют инфекционные заболевания.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

– Что такое инфекция?

– Дайте определение инфекционной болезни.

– В чем заключаются особенности возбудителей инфекционных болезней?

– Дайте определение эпидемии и приведите примеры из истории нашей страны и мировой истории.

– Назовите условия возникновения эпидемий.

– Что такое восприимчивость?

– Назовите и кратко охарактеризуйте механизмы передачи инфекции.

Домашнее задание.

При выполнении домашнего задания опирайтесь на конспект и учебник (с. 129–133).

1. Заполните таблицу «Условия передачи инфекции»:

2. Определите механизм передачи