Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс

сообщается о многочисленных случаях малярии в Юго-Восточной Азии, в Индии и на севере Австралии.

В США самая высокая заболеваемость малярией отмечалась на Юге, в особенности во Флориде.

Жизненный цикл малярийного паразита включает фазу роста и развития в организме человека, которая чередуется с фазой роста и развития в комарах рода Anopheles. Переносят возбудителя только самки комара, т.к. у самцов колющие и сосущие части ротового аппарата редуцированы. Комары являются основным хозяином малярийного плазмодия, а человек – промежуточным хозяином.

Мероприятия по ограничению численности комаров-переносчиков направлены на уничтожение их личинок, которые обитают в подповерхностном слое тихих водоемов. С этой целью проводят осушение заболоченных местностей, наносят масляную пленку на поверхность водоемов, распыляют инсектициды, разводят мелких рыб, питающихся личинками комара.

В местах, где такие мероприятия не проводятся, следует пользоваться отпугивающими насекомых средствами. Однако репелленты обеспечивают неполную и непродолжительную защиту.

Клещевой энцефалит (весенне-летний, таежный, дальневосточный, русский энцефалит). В 1935 г. был выделен фильтрующийся вирус – возбудитель энцефалита и показан путь передачи: от грызунов, через иксодовых клещей, основных переносчиков весенне-летнего энцефалита. Помимо укуса клеща, заражение возможно и при употреблении молока инфицированных животных. Кроме грызунов, резервуаром вируса могут быть птицы, дикие и домашние животные, а также сами клещи.

Инкубационный период длится от 1 до 30 дней. Заболевание начинается внезапно с озноба, быстрого повышения температуры тела до 38–39 °С, сильной головной боли, боли во всем теле, разбитости, слабости, нарушения сна, тошноты, иногда рвоты. С 3–5 дня болезни начинается поражение нервной системы.

Заболевают клещевым энцефалитом преимущественно лица, живущие или работающие в лесистых, таежных районах (лесорубы, охотники, геологи, нефтяники и др.), причем приезжие заболевают чаще, чем коренные жители. Характерна очаговость заболеваемости, связанная с распространением в местности иксодовых клещей.

При укусе клеща вирус попадает непосредственно в кровь больного и затем распространяется с током крови, достигая максимальной концентрации в мозге на 3–4 сутки после укуса. Тяжесть течения клещевого энцефалита находится в определенной зависимости от количества укусов и количества вирусов, попавших в организм во время каждого укуса.

После болезни возникает стойкий иммунитет, в крови переболевших в течение длительного времени определяются специфические антитела.

Бешенство – вирусное заболевание, протекающее с тяжелым поражением нервной системы и заканчивающееся, как правило, смертельным исходом.

Болезнь известна человечеству на протяжении нескольких тысячелетий. Впервые описана К. Цельсом в I в. н.э. В 1885 г. Л. Пастер получил и использовал вакцину для спасения людей, укушенных бешеными животными. Вирусная природа болезни доказана в 1903 г. П. Ремленже.

Вирус устойчив к фенолу, замораживанию, антибиотикам. Разрушается кислотами, щелочами, нагреванием.

Вирус опасен для большинства теплокровных животных (млекопитающие и птицы).

Источником заражения являются инфицированные животные: лисы, волки, собаки, кошки, летучие мыши, грызуны, лошади, мелкий и крупный рогатый скот. Заражение человека происходит при укусе или ослюнении животным поврежденной кожи или слизистой оболочки. Вирус выделяется во внешнюю среду со слюной инфицированного животного или человека. Описаны случаи заболевания людей в результате укусов внешне здоровым животным. Не исключается передача вируса от человека к человеку.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

(При ответе можно пользоваться конспектом.)

– Назовите наиболее опасные болезни, передающиеся фекально- оральным способом.

– Какие меры профилактики применяются для предупреждения этих инфекций?

– В чем проявляются признаки заболевания человека дизентерией? Вирусным гепатитом? Холерой?

– В чем особенность заражения ботулизмом?

– Назовите наиболее опасные болезни, передающиеся воздушно-капельным путем.

– Назовите меры профилактики при угрозе эпидемии гриппа.

– Почему в детских садах при выявлении краснухи в группу, где выявлена эта болезнь, родители приводят поиграть девочек из других групп?

– Каковы признаки заболевания человека корью?

– Какие группы болезней можно выделить среди передающихся посредством контактного механизма передачи?

– Как уберечься от розового лишая? От грибковых заболеваний?

– Какие инфекции, передаваемые половым путем вы знаете?

– В чем состоит главный и единственный способ профилактики инфекций, передаваемых половым путем?

– В чем состоит особенность лечения проказы?

– Что такое зоонозный способ передачи инфекции?

– Каким образом происходит заражение человека энцефалитом?

– Какие меры обычно принимаются для борьбы с распространением малярии?

Домашнее задание.

При его выполнении опирайтесь на конспект и учебник (с. 133–140).

1. Заполните схему заражения человека вирусным гепатитом.

2. Заполните таблицу, опираясь на конспект и учебник.

Урок 32 (4)

Тема: «Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика. Факторы риска».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Понятие факторов риска инфекционных заболеваний. 2. Социальные и медицинские факторы риска. 3. Гигиенические факторы риска.

Цели урока. Изучить факторы риска инфекционных заболеваний.

Оборудование. Учебник, схемы, слайды, плакаты.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика. Факторы риска.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Заполните схему заражения человека вирусным гепатитом.

2. Заполните таблицу, опираясь на конспект и учебник.

3. Ответьте на вопросы:

– Назовите наиболее опасные болезни, передающиеся фекально-оральным способом.

– Какие меры профилактики применяются для предупреждения этих инфекций?

– В чем проявляются признаки заболевания человека дизентерией? Вирусным гепатитом? Холерой?

– В чем особенность заражения ботулизмом?

– Назовите наиболее опасные болезни, передающиеся воздушно-капельным путем.

– Назовите меры профилактики при угрозе эпидемии гриппа.

– Почему в детских садах при выявлении краснухи в группу, где выявлена эта болезнь, родители приводят поиграть девочек из других групп?

– Каковы признаки заболевания человека корью?

– Какие группы болезней можно выделить среди передающихся посредством контактного механизма передачи?

– Как уберечься от розового лишая? От грибковых заболеваний?

– Какие инфекции, передаваемые половым путем, вы знаете?

– В чем состоит главный и единственный способ профилактики инфекций, передаваемых половым путем?

– В чем состоит особенность лечения проказы?

– Что такое зоонозный способ передачи инфекции?

– Каким образом происходит заражение человека энцефалитом?

– Какие меры обычно принимаются для борьбы с распространением малярии?

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

В последнее время смертоносные эпидемии стали довольно редким явлением. Инфекционные болезни, еще 2–3 века назад уничтожали населения целых государств, например чума и сибирская язва. В настоящее время такие эпидемии отсутствуют. Отсюда следует, что существуют факторы, как способствующие, так и препятствующие возникновению этих болезней. Факторы, способствующие возникновению инфекционных заболеваний, приводящие к их распространению до масштаба эпидемий, называются факторами риска. Факторы риска инфекционных заболеваний и станут темой сегодняшнего урока.

Вопросы для активизации знаний.

Учитель предлагает учащимся самостоятельно сформулировать понятие фактора