В ходе этих исследований подтвердились многие общеизвестные факты и открылось много новых закономерностей динамики развития способностей. Причем не только развития, но и угасания.
Из общеизвестных фактов мы нашли подтверждение динамики угасания способностей к плаванию. В месяц после рождения уровень этих способностей у детей составляет около 90 %, что, как вы понимаете, граничит с талантливостью. Потом это благополучно затухает в течение нескольких месяцев.
Способности к изучению иностранных языков, к примеру, начинают проявляться уже с первых месяцев, правда, в очень незначительных количественных показателях – 2 – 3 %.
Из неизвестных ранее и открытых нами закономерностей можно упомянуть уровень бессознательных способностей в области памяти. У нескольких детей в возрасте около одного месяца этот показатель составляет около 70 %. У детей в возрасте 2-5 лет – уже 40-50 %.
Столь же неутешительная динамика угасания способностей в самые первые годы жизни была выявлена и по некоторым другим пунктам нашего исследования.
Напрашивается вывод, что природа зачем-то дает человеку с рождения определенные способности, которые он утрачивает в первые же годы жизни полностью либо частично в силу незнания, а затем с большим трудом пытается развивать вновь. А то и не старается, как это у многих происходит с памятью, когда человек рассуждает, что память либо есть, либо нет. С какой памятью родился, с такой и умрешь, и т. п.
Вот только с памятью этот фокус не проходит сразу по нескольким пунктам. Во-первых, после 25 лет у большинства людей, которые сознательно не поддерживают уровень своей памяти, она начинает ухудшаться. Во-вторых, память поддается тренировке и улучшается так же хорошо, как и тело. А порой даже лучше. Так что заявления, что с какой памятью родился, с такой и будешь, мягко говоря, смахивают на примитивные отговорки, лишь бы ничего не делать. Но это мы немного отступили от темы.
В свете полученных данных у нас возник ряд вопросов относительно динамики развития (или угасания) способностей, данности и осознанности людьми некоторых специфических способностей, таких как память. О способах их развития. Об оптимальном времени развития различных способностей. Как мы понимаем, некоторые способности нет смысла развивать с самых первых лет жизни, а с некоторыми, наоборот, желательно заниматься с первых же месяцев, чтобы уберечь от угасания.
Для уточнения всех этих и многих других тонкостей и закономерностей гармоничного развития способностей мы и проводим эту программу.
В первые месяцы запуска программы дети до 5 лет проходят бесплатное обследование скрытых способностей по утвержденному перечню. Затем мы предлагали родителям с детьми раз в год приезжать к нам, чтобы отследить, какова динамика развития тех или иных способностей, а также уточнить, что могло повлиять на изменения в тех или иных пунктах способностей ребенка.
Те родители, которые хотели бы не просто наблюдать за динамикой развития, но и активно влиять на сам процесс, получают от нас рекомендации по оптимальному развитию как обычных, так и уникальных способностей в оптимальной форме и в оптимальное время.
Конкретный пример тестирования по данной программе:
Имя: Н.
Дата рождения: ХХ.ХХ.2001 год, дата тестирования: ХХ.ХХ.2005 год.
Языки:
• русский – 70%, 70%
• английский – 40%, 60%
• французский – 3% 50%
• немецкий – 8%, 60%
• восточные языки – 2%, 60%
Спорт:
• легкая атлетика – 50%, 70%
• тяжелая атлетика – 50%, 50%
• плавание – 50%, 70%
• единоборства – 4%, 70%
• гимнастика – 40%, 60%
Физика – 6%, 50%
Химия – 6%, 50%
Работа с животными – 10%, 50%
Работа с растениями – 15%, 55%
Рисование – 70%, 70%
Вокальные данные – 60%, 70%
Владение голосом – 60%, 60%
Танцы – 50%, 50%
Дизайн – 6%, 50%
Конструирование – 20%, 60%
Вождение – 5 %, 60 %
Врач – 6%, 60%
Педагог – 5%, 50%
Продавец – 2%, 50%
Кулинар (повар) – 20%, 60%
Компьютеры – 30%, 50%
Работа с металлами – 10%, 50%
Работа руками – 10%, 50%
Лидерские качества – 50%, 60%
Память – 50%, 60%
Деньги – 20%, 50%
Интуиция и т. д. – 50%, 60%
Модальности:
• визуальная – 20%, 70%
• аудиальная – 60%, 50%
• кинестетическая – 60%, 60%
Пространственный интеллект – 40%, 50%
Двигательный интеллект – 60%, 60%
Математический интеллект – 10%, 50%
Коммуникативный интеллект – 50%, 60%
Чувственный интеллект – 70%, 70%
Способности к синтезу (обобщению) – 30%, 50%
Аналитический интеллект – 20%, 50%
Комментарий к тестированию Н.
Тестирование бессознательных способностей ребенка представлено в двух градациях.
1. Абсолютный уровень. Этот раздел показывает уровень внутренних способностей от полного отсутствия до максимально возможного для данного ребенка. Минимальный уровень – 0 %, максимальный – 100 %. В данном случае аналитический интеллект – 20 %.
2. Относительный уровень. Эта часть теста показывает уровень способностей данного ребенка относительно других детей такого же возраста. Средний уровень способностей – 50%. Ниже среднего уровня – менее 50 %. Выше среднего уровня – более 50 %. В этом примере аналитический интеллект – 50 %, что соответствует среднему уровню среди детей этого возраста.
Ответы на конкретные вопросы родителей, которые они задали нам перед тестированием:
1. Перевод упрямства в настойчивость: можно доверять мелкую работу, собирать головоломки, лего, пазлы.
2. Предрасположенность: обязательны занятия спортом. Желательно карате (кроме бокса), лыжи, коньки. С мальчиком желательно больше играть. Из языков оптимальны английский или немецкий. В школе могут возникнуть проблемы с математикой и французским (этот язык нежелательно
