бессознательно подтягивать партнера до высот идеала, приписывать реальному человеку идеальные черты. Следовательно, любовь взрослых, зрелых людей не нуждается в завышении партнера и они воспринимают друг друга более адекватно.
В то же время, идеализацию недостаточно рассматривать просто как нарушение в системе межличностного восприятия. Надо отличать неадекватность восприятия тех или иных черт партнера, с одной стороны, и отношение к этим качествам, то есть оценку их как важных или несущественных в структуре личности партнера, терпимых или нетерпимых, временных или неотъемлемо ему присущих — с другой.
Идеализацию можно воспринимать и как иное, более позитивное отношение к адекватно воспринимаемым свойствам другого человека, что играет существенную роль в жизни индивида и в функционировании пары как целого. По мнению Т. Райка, у человека есть три возможные реакции на осознание собственных несовершенств: закрыть на них глаза, влюбиться в идеал, возненавидеть идеал.
Способность к восхищению другим человеком, которая составляет важный компонент способности к любви вообще, помогает человеку идти по второму из этих путей, что является наиболее продуктивной из возможных реакций.
Интересно, что в дружеских отношениях именно ожидание завышенной оценки себя обозначается молодыми людьми как понимание, которое и отличает дружбу от других типов отношений. Практика показывает, что идеализация партнера свойственна людям с более высоким уровнем развития.
Идеализация может выступать и важным фактором формирования отношений. Повышение «ценности» партнера в глазах субъекта служит дополнительным стимулом преодоления трудностей, которые неизбежно возникают в процессе общения.
Значит, способность к идеализации является непременным условием личностного роста.
Идеализация способствует и оптимизации отношений в паре, вселяя в партнеров уверенность в отношении к ним другого человека и повышая их уровень самопринятия. Можно предположить, что любовные переживания являются не помехой, а необходимым условием высокого личностного развития.
Психологами установлено, что связь между склонностью к любви и личностными характеристиками опосредуется представлениями людей о желательных и соответствующих их полу, возрасту и другим параметрам формах поведения. Высокая самооценка сочетается с высокоинтенсивным романтическим поведением у мужчины и с низкоинтенсивным — у женщин. Это можно объяснить тем, что нормативный образ «настоящего мужчины» требует значительно большей романтической активности, чем вообще менее определенный стереотип «настоящей женщины».
Итак, идеализация не противоречит знанию. Знание влюбленным объекта своей любви — это действительно другое и, может быть, более точное знание. Но только немногие способны на такое «более точное знание» о любимом (своеобразное постижение, озарение). Только талант любви подводит к инсаиту — внезапному и не выводимому из прошлого опыта пониманию подлинной (внутренней) сущности другого человека. Так как большинство людей вообще лишено каких бы то ни было ярко выраженных талантов, то для них идеализация — это не только не более точное знание, а вообще полное непонимание (незнание) и человека, и сложившейся ситуации. Поэтому чаще всего то, что мы называем любовью, является общераспространенной иллюзией восприятия. Напомним читателю наше определение понятия «любовь» — это создание целостного образа, который человек делает своей внутренней сущностью. Причем наличие в сознании такого оформленного идеального образа женщины (потенциально любимой) является обязательным элементом становления мужественности. Когда мужчина имеет такой внутренний идеал, то неизбежно начинается мучительный поиск этого идеала в реальной жизни. Когда поиски увенчиваются успехом (часто просто кажущимся), то наступает состояние влюбленности в найденный идеал.
Напомним, что Петрарке, как и шекспировскому Ромео, достаточно было одного взгляда для того, чтобы сильно и страстно полюбить. Отсюда следует, какое огромное значение для любовного чувства имеет соответствующее формирование первого впечатления о человеке. Очень трудно влюбиться в человека, который сразу вызывает не восхищение, а какое-нибудь негативное чувство.
Глава 8. Первая любовь…
В ответ на улыбку взрослого растягивается в улыбке ротик младенца. Это инстинкт подражания, и ребенку все равно, что копировать — улыбку или нахмуренные брови. Веселые и улыбчивые малыши растут в семьях, где им рады, где они желанны и любимы. Отношение родителей к младенцу и есть первая ступень в школе воспитания чувств. Как он будет успевать в этой школе, зависит и от его природных потребностей и способностей, и от того, как его способности развиваются в процессе общения со взрослыми и наблюдения за общением взрослых.
И первая любовь, которую встречает новорожденный человек, — это материнская любовь. Мать кормит и ласкает ребенка, играет с ним. С точки зрения психологии, материнская любовь — это чувство активной заинтересованности в развитии, росте другого человека (ребенка). Давно подмечено стремление детей привлечь к себе внимание новых знакомых и понравиться им. В младенческом возрасте это желание понравиться не носит половой направленности, но уже у трехлетнего малыша появляются первые признаки интереса к существам другого пола. Великий русский писатель и врач В. В. Вересаев назвал мужчину и женщину двумя галактиками, между которыми существует высочайшее поле напряженности, притяжения, магнетизма. Это два разных мира.
Мужчины и женщины —
Приобщаться к науке любви человек начинает с самого раннего возраста. Сказки! Истории про Принца и Золушку, про аленький цветочек и Царевну-лягушку, Василису Премудрую и Ивана-Царевича рассказывают о любви, о том, где и как искать свою судьбу. Сказки учат, что выбирать себе суженого надо не по внешности, не по одежке, а по душевной красоте, по уму, по трудолюбию и преданности. Слушая сказки, ребенок получает определенные представления о человеческих ценностях, узнает самое важное в системе отношений — что такое любовь. И первый свой любовный опыт он часто получает в детском саду. Наблюдая за малышом, родители могут получить важную информацию о своем ребенке. Нравится ли мальчику сегодня одна девочка, а завтра другая? Встает ли он на защиту своей подружки? Стесняется ли, когда их дразнят «жених и невеста»? Легко ли девочка забывает своего «поклонника»?
Ребенок учится любви, и это естественно, ибо так создала человека природа. Но то, что родители малыша воспринимают с умилением, они же спустя несколько лет зачастую принимают в штыки.
Школьные годы чудесные…
Хорошо знакомо такое явление, как влюбленность «всем классом». Уже в первом классе появляются «кумиры», быть влюбленными в которых считается чуть ли не обязанностью. Внимание этих «первых красавиц» и «первых красавцев» стараются привлечь любой ценой. При этом каждый подросток одновременно включен в целое созвездие отношении с противоположным полом. Так, например, мальчик, поклоняясь общему кумиру, охотно проводит время с другой девочкой, относится к ней как к другу, «своему парню», испытывает безотчетную симпатию к третьей, вызывает интерес у четвертой, которая ему своим вниманием льстит (или досаждает), дружит с соседкой по дому и делит свои внешкольные заботы с девочкой, с которой вместе ходит в спортивную секцию или на подготовительные курсы. Подобный набор связей и отношений складывается и у любой девочки.
