родительским прессом снижаются интеллектуальные способности.
Школа позволяет ребёнку высвободиться из-под господства семьи. От кровных связей он переходит к общению с целым классом, равным среди равных. Это становится основой его будущих школьных успехов. Соперничество со сверстниками способствует его интеллектуальному развитию. Отношения, устанавливаемые им с преподавательским составом, совсем не те, что он имеет с родителями. Такое положение не всегда устраивает родителей, которые иногда опасаются того, что их ребёнок отдаст предпочтение преподавателю. Однако подобные отношения с учителем лишь усиливают связь ребёнка с родителями, поскольку они всегда остаются его отцом и матерью. Ведь именно к ним ребёнок придёт в случае неудачи, ради них же он стремится к успеху. В движении к успеху ребёнок познаёт самого себя и тем самым совершенствуется.
Насилие стало составной частью современной социальной жизни. Соглашаясь с тем, что так было всегда, следует признать, что сегодня оно приобретает новые формы, такие как экономические кризисы и попустительство со стороны законов.
Не редко приходится слышать обвинение кого-то другого в проявлении насилия, но не следует забывать, что насилие как таковое всегда было составной частью человеческой сущности в общественных отношений. И, если мы соглашаемся с необходимостью борьбы властей против окружающей нас враждебной средой, то важно признать и наличие присущей любому человеческому индивиду враждебности, которая при соответствующем её использовании становится его богатством. Попытки побыстрее научить ребёнка самостоятельности парадоксальным образом не способствуют приобретению им навыков пользования ею.
Стирание границ между поколениями приводит к тому, что ребёнок получает одинаковую со своим взрослым учителем информацию. Таким образом, ребёнка подталкивают к преждевременному умственному взрослению. Оно нередко оказывается оторванным от его эмоционального развития. Чувство равенства в осмыслении «взрослых» проблем, а порой и превосходство, вызывает в ребёнке чувство беспокойства о недееспособности взрослой опёки, он начинает думать, что должен решать всё сам. Роль родителя не сводится к положению хорошего друга, с которым можно поделиться своими заботами. Ребёнок должен находить в нём вожака и защитника, родители должны этим подчёркивать, что ребёнок ещё не дорос до решения определённых проблем, а лишь готовится стать взрослым.
Школа всегда связана с нарушениями. Современное общество со всей очевидностью стало более терпимо к детям. Либерализация сексуальных нравов и морали привели к свободе выражения личных побуждений, в том числе и детей. Некоторые из них, в семьях которых бытует сверхтерпимость, в школе, особенно в группах с обостренным соперничеством, проявляют повышенную агрессивность и непослушание. Перед лицом беспредельно наглеющих подростков иногда пасуют и учителя, чем усиливают положение таких групп.
Решение именно подобных школьных проблем является одним из главных претензий к школе со стороны родителей. То, что ещё совсем недавно уважалось, подвергается критике. В данном контексте необходимо ещё более тесное взаимодействие учителей с родителями. При этом следует проводить границу между наличием насилия и боязнью насилия. Позиции в отношении того и другого должны быть разными. В случае получения от учителя замечания по поводу плохого поведения ребёнка не следует относиться к нему к банальности. Лучше во всём разобраться и при необходимости наказать нарушившего школьные правила ребёнка. Важно так же требовать от ребёнка уважать своих учителей. Многие из них сетуют на то, что родители непослушных детей занимают сторону провинившихся. Родители, занимающие такую позицию, чувствуют себя оскорблёнными в лице своих детей.
Опасность последствий от такого рода насилия является общей проблемой, требующей решения.
Большинство родителей опасаются, что их ребёнок не вынесет агрессивности двора. Желая его уберечь, они зачастую просто передают ему собственные страхи. На улице ребёнок не может остаться наедине. Поэтому лучше его подготовить, объяснив ему возможные проблемы и правила поведения в случае недоброжелательного к нему отношения. Но без практики подобного общения он не научится постоять за себя в трудных ситуациях. Чем больше родительских запретов по поводу улицы выслушивает ребёнок, тем в большей степени он её боится.
Нынешнее развитие средств информатизации населения, в частности телевидения, глобализировали доступность к знанию происходящих событий. Если в некоторых семьях детям запрещено смотреть телевизор, то в большинстве это приветствуется. На самом деле напрасно лишать детей современных способов получения информации. Вопрос лишь в том, в каком объёме это должно происходить, чтобы оно было ребёнку в пользу.
Как родители должны относиться к постоянной тяге своих детей приклеиваться к маленькому экрану? Известно, что изображение оказывает сильное воздействие. Намного более сильное, нежели печатный текст или голос по радио. Это воздействие ещё более сильно по отношению к ребёнку, не проводящему чёткой грани между увиденным и реальностью. Полученная им информация накладывается у него на текущие личные проблемы и усиливается его детской впечатлительностью.
Роль родителей становится при этом главной. Они должны, обсуждая с ним увиденное, помочь ребёнку отличить его от реальности. Родителям принадлежит роль посредника между ребёнком и наседающим на него внешним миром, требованиями времени. Ребёнка нельзя оставлять перед избытком предоставляемой информации одного. Родители должны быть рядом и помогать ему отсеивать нужное от лишнего, уважая его впечатления и его внутренний мир.
Юношество лежит между детством и взрослой жизнью. Это период ломки ребёнка, который продолжает расти, но стремится при этом к большей самостоятельности.
Но это также критический момент и в жизни родителей. Они часто возвращаются в прошлое и переживают за своих детей, которые оказались «не такими», как это было задумано. У них тоже время подведения итогов.
В первую очередь это сам подросток, который оказывается совершенно непохожим на того, что придумали себе родители. Они сбиты с толку юношей или девушкой, которые при этом являются их детьми, оказавшимися одновременно и инфантильными, и удивительно взрослыми. Они продолжают переживать за них, но не могут пользоваться тем же набором воспитательных средств, что и в их детстве.
Подростки в проявлении собственной независимости иногда переходят допустимые пределы, порой играют в прятки со смертью, чтобы избавиться от собственных страхов. Подросток теряет нить отношений, которые у него существовали ранее. Пугая своими запросами, он при этом не прекращает нуждаться в защите. И именно та, прежняя поддержка со стороны родителей поможет ему пережить угрозу нарождающейся сексуальной тяги, которая должна открыть ему во взрослую жизнь, любить и быть любимым.
Часто своим непослушанием подростки пытаются обратить внимание родителей. Таким образом они
