бухгалтере? Нет, эта профессия Серёжу не устраивала. Он сделал в своём блокноте прочерк и перешёл к следующему вопросу:
— Ты не просил Надежду Николаевну позаниматься с тобой или прикрепить к тебе сильного ученика?
— Нет, — ответил Витя. — Я хочу сам во всём разобраться.
— Замечательно! — оживился Серёжа. — Значит, ты веришь в свои силы. Так и запишем! — И Серёжина авторучка забегала по блокноту.
Витя воспользовался передышкой и раскрыл учебник.
— Погоди ты с уроками, — рассердился Серёжа. — У нас сейчас дело, может быть, даже поважнее. Небось сам знаешь, сколько ребят в первые дни учения не делают уроки. Тьма! А нам надо заставить их делать уроки. В прошлом году я уже писал заметку на эту тему. Она называлась «Отдых продолжается». Помнишь? К сожалению, я взял не те примеры, и получилось не совсем убедительно. Теперь я хочу воздействовать на лодырей твоим положительным примером. — И Серёжа стал подробно расспрашивать Витю о его режиме дня и о том, как он организует свой отдых. Потому что правильный отдых тоже способствует хорошему учению, пояснил он.
Примерно через час, перелистав исписанный блокнот, Серёжа с удовлетворением сказал:
— Кажется, достаточно. Я вижу, ты по-настоящему взялся за ум. Молодчина! Я рад за тебя.
— Будет тебе, — смутился Витя и предложил: — Давай вместе задачки решать.
— Что ты? Мне сейчас некогда. Ты садись решай, а я пойду про тебя заметку писать. Завтра должна выйти газета.
В дверях Серёжа остановился и, взъерошив волосы, вдохновенно произнёс:
— Мне, Витька, надо такую заметку написать, чтоб всем лодырям не по себе стало. Чтоб они сразу за учение взялись и все плохие отметки от них сбежали. Тут Серёжа, на мгновение задумавшись, вдруг подскочил к Вите и радостно хлопнул его по плечу: — «Сбежавшая отметка»! А? Что скажешь? Великолепное название для заметки. Именно сбежавшая. Ведь ты не собираешься снова получать двойки?
— Не собираюсь, — сказал Витя.
— Значит, плохие отметки от тебя сбежали окончательно, — заключил довольный Серёжа и заторопился: — Ну, я пошёл. В другое время остался бы, а сейчас не могу. Чувствую, что голову мысли распирают. Знаешь, что по такому случаю сказал один поэт: «Коль вдохновение пришло, бросай дела и за перо!» Понял? Вот и до свидания. — И Серёжа застучал башмаками по лестнице.
Дома он тотчас же сел к столу и принялся обдумывать заметку. Написав несколько вариантов, Серёжа выбрал из каждого самые удачные фразы. Получилось, как ему показалось, очень убедительно. Сначала Серёжа рассказал обо всех Витиных переживаниях в прошлом году. Потом образно сравнил его присутствие на уроках с поведением зайца, насмерть перепуганного приближением охотника. Не забыл покритиковать и тех ребят, которые, получая двойки, подводят этим весь класс. А в конце заметки Серёжа заглянул в будущее, заявив, что если Витя будет хорошо заниматься по математике, он сможет стать не только главным бухгалтером атомной электростанции или другого не менее важного учреждения, а даже крупным учёным. И непременно сделает какое-нибудь открытие или, в крайнем случае, напишет новый задачник, по которому будет учиться всё следующее поколение школьников.
Для большего впечатления Серёжа попросил маму перепечатать заметку на машинке. Теперь заметка выглядела очень внушительно, точно статья настоящего журналиста.
На следующее утро Серёжа пришёл в школу раньше всех. Он взял в пионерской комнате уже готовую стенгазету и аккуратно наклеил в отведённом месте заметку «Сбежавшая отметка». Потом Серёжа вывесил стенгазету в коридоре, около дверей своего класса.
Его заметка произвела на ребят впечатление. Известный всему классу лентяй и гулёна Кирюша Томин, читая её, даже почесал затылок, а увидев учительницу математики, попросил, чтобы сегодня его не вызывали.
— Бабушка вчера к нам приехала, — забубнил он, — заговорился с ней до ночи. А разве ночью что в голову войдёт? Уж завтра я вам всё-всё отвечу. Вот увидите.
Подбежала к учительнице и вечно ноющая Ирочка Постникова и тоже попросила не спрашивать её.
— Так вечером голова болела, так болела, даже ни одно лекарство не помогло, — сказала она, вздыхая.
Серёжа сиял, как подсолнух на солнце. Такого сильного действия своей заметки он не ожидал никак.
«Вот что значит сила слова!» — садясь за парту, ликовал он и туг же услышал голос учительницы:
— Ёршиков, иди к доске и объясни, как ты решал заданную на дом задачу.
— К доске? — зачем-то переспросил Серёжа и покраснел до самых ушей. Ведь вчера вечером он так увлёкся сочинением заметки, что даже не вспомнил об уроках. Вот как захлестнуло его вдохновение!
По математике Серёжа учился неплохо и задачу наверняка бы решил. Но вся беда была в том, что он не помнил, какую именно задачу задали на дом.
— Объясни решение по тетради, — пришла на помощь Серёже учительница.
Но это только ещё больше смутило его. Попробуй-ка прочитать то, что не написано. Серёжа стоял неподвижно, как изваяние.
— Дай мне свою тетрадь, — попросила учительница.
И опять Серёжа ничего не ответил и не сделал ни одного движения. А когда учительница подошла к его парте и перелистала тетрадь, в которой не было домашнего задания, Серёжа почувствовал себя перепуганным насмерть зайцем, в которого вот-вот выстрелит охотник. И тут же подумал, что в заметке он не смог передать то, что чувствует сейчас.
— Садись, Ёршиков, — строго сказала Надежда Николаевна и поставила в журнал против фамилии Серёжи противную изогнутую двойку, чем-то похожую на горбатый нос бабы-яги.
В наступившей тишине по классу вдруг прокатился весёлый и громкий смешок.
— Тебе почему весело, Томин? — спросила учительница.
— А я знаю, к кому Витина двойка сбежала, про которую Ёршиков в заметке писал, — фыркнул Кирюша, — к нему самому.
Класс дружно рассмеялся.
«И надо же мне было так заметку озаглавить, — вспыхнул Серёжа. На свою же голову!..»
МОЛЧАЛИВЫЙ БОЛТУН
Из окон четвёртого класса «А» видна часть пришкольного сада: две скамейки и мачта, на которой летом развевался флажок городского лагеря.
Но мачта и скамейка не особенно привлекают Петю Губкина. Куда интереснее старый тополь. На него часто садятся галки и почти всегда затевают драку. Петя знает: самая сильная из галок та, что с ощипанным хвостом.
Сейчас в классе идёт урок русского языка. Зоя Николаевна пишет на доске слова, правописание которых нужно запомнить, а Петя смотрит в окно и думает: — «Прилетят сегодня галки или нет?»
«Опять Губкин отвлекается, — мысленно возмущается староста класса Гриша Семёнов. — Только вчера было собрание, на котором говорили о дисциплине и успеваемости, а он опять за своё. Получит двойку — сразу спохватится!»
Немного подумав, Гриша начинает тихонько покашливать. Расчёт у него такой: если Петя обернётся, он кивнёт на окно и укоризненно покачает головой. Петя и не будет больше отвлекаться.
— Кхе-кхе, — раздаётся в классе. — Кхе-кхе… кхе-кхе…
Ребята один за другим оборачиваются на кашель. Вот уж полкласса смотрят на Гришу.
— В чём дело, Семёнов? — спрашивает учительница. — У тебя что, горло болит?
