Проработав 12 лет в Боровске, он был переведен в 1892 году в губернский город Калугу «.. как один из способнейших и усерднейших преподавателей» — говорилось в представлении директора народных училищ губернии. Мало того, Циолковский, не имевший формального права преподавать в средней школе, так как имел звание учителя начальных классов, много лет впоследствии проработал в Калужском епархиальном женском училище и в советское время в 6-й единой трудовой школе 2-й ступени, т. е. в средних учебных заведениях.
В Калуге ученый давал уроки математики, а позже и физики, химии, космографии. Учительская карьера была успешной. В 1893 году в отчете дирекции народных училищ губернии говорилось: «Он — полный специалист своего предмета и глубоко предан педагогическому делу».
Мало кто знает, что за добросовестный труд на педагогическом поприще ученый был награжден орденами Св. Станислава 3-й степени в 1906 и Св. Анны 3-й степени в 1911 году. В свое время биографы тщательно скрывали этот факт, утверждая, что единственная награда, полученная Циолковским, — это орден Трудового Красного Знамени к 75-летию со дня рождения в 1932 году.
В целом Константин Эдуардович проработал педагогом почти 42 года, с 1879 по 1921 год, ушел на пенсию по состоянию здоровья в 64-летнем возрасте.
Как же справлялся с этой работой человек, который плохо слышал и дома, в быту, пользовался специальным прибором собственного изобретения — слуховой трубой, которую никогда не брал с собой в училище? Вот что сам ученый писал об этом:
..
Добрый Константин Эдуардович попробовал однажды ввести систему самооценок — спрашивал ученика, какой балл он сам бы поставил себе. Но эта практика не удалась: совесть не позволяла ребятам требовать высокую оценку, а на плохую добровольно соглашаться тоже не хотелось.
Как учить детей? Наверное, Циолковский вспоминал свое детство, свой печальный школьный опыт…
Он не имел никаких дипломов, не имел и аттестата средней школы. В десятилетнем возрасте мальчик из многодетной обедневшей дворянской семьи переболел скарлатиной и почти полностью потерял слух. Семья в эти годы жила в Вятке, и Костя вместе со старшим братом Игнатием поступил в Вятскую мужскую гимназию — классическую гимназию второй половины XIX века, где много внимания уделялось мертвым языкам.
Учился с трудом — учителей почти не слышал, не мог общаться со сверстниками, древние языки были ему совсем неинтересны. Однажды попал в карцер за то, что испортил учебник на уроке греческого языка. С трудом осилил первый и второй классы, в третьем просидел два года и был отчислен «для поступления в техническое училище». Возможно, это был только предлог, потому что больше нигде и никогда он не учился официально.
Это было тяжелое время для подростка, которому пришлось заниматься самообразованием, чтобы удовлетворить свои огромные потребности в научно-технических знаниях. О школьной учебе не любил вспоминать, и об этом эпизоде его детства рассказал не он сам, а вятские краеведы, которые обнаружили документы в архивах вятской гимназии.
И все-таки Циолковский избрал профессию учителя — уже в юности понял, что у него есть способности к педагогическому делу. Свои первые деньги он заработал, еще не имея диплома учителя, давая частные уроки гимназистам-двоечникам. Семья в то время жила в Рязани, и по городу быстро распространился слух, что Константин Циолковский понятно объясняет алгебру. От уроков не было отбоя.
Очень любил простые, но эффектные физические опыты. В свободную минуту устраивал целые физические представления: «У меня сверкали электрические молнии, гремели громы, звонили колокольчики, плясали бумажные куколки, проделывались молнией дыры, загорались огни, вертелись- колеса, блистали иллюминации и светились вензеля. Толпа одновременно поражалась громовым ударом».
В Калуге наиболее тесно педагогическая жизнь Циолковского была связана с епархиальным женским училищем, в котором он проработал 18 лет, с 1899 по 1917 год. Преподавать в училище ему нравилось, там были доброжелательный педагогический коллектив, хорошая дисциплина. Училище было закрытым учебным заведением для детей духовного сословия, в нем учились дочери сельских учителей, дьячков, дети богатых священников и дети-сироты, жившие в интернате при училище.
Казалось бы, как заинтересовать уроками физики девушек 14–15 лет, столь далеких от естественных наук? Циолковскому это удавалось опять-таки с помощью ярких физических опытов.
В начале прошлого века в женском епархиальном училище на уроках обязательно присутствовала классная дама, воспитательница, и надзирала за дисциплиной. Она сидела сзади и обычно вязала кружева. Однако на уроках Циолковского вязание, как правило, не подвигалось — воспитательница, как и ученицы, была захвачена рассказами о науке.
Однажды по ошибке слабой ученице Циолковский вместо двойки поставил пятерку и не стал ее огорчать, не зачеркнул балл. Когда вызвал ее в следующий раз, она ответила на пятерку Он заметил, что двойки разочаровывают детей, уменьшают их стремление учиться, и сделал вывод, что они вредны во всех отношениях.
ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ
Государственный музей истории космонавтики многие годы собирал воспоминания о Циолковском, и поскольку он выучил около 500 учеников и 2000 учениц, то сохранилось множество воспоминаний девушек, помнивших Константина Эдуардовича по женскому училищу
Вот первое знакомство, когда новый учитель входит в класс: «Запомните, я буду при ответах урока всегда ставить перед вами вопросы: зачем, почему, какие причины тому или другому явлению?» Потом сказал: «Ну, желаю счастья вашему рассудку».
Знали ли ученицы о научной деятельности Циолковского, о его другой и главной жизни? Большинство ничего не знали, но до учениц старших классов доходили кое-какие смутные сведения. И вот что происходило, когда они пытались заговорить на эту тему с учителем.
