колоны в фасаде здания науки, между которыми пока — неисследованное.
Благодаря научному методу, наука представляет собой самообновляющуюся и самонастраивающуюся систему знаний. Старые теории отмирают и замещаются новыми, более точными. Например, теория эволюции уже далеко не в том варианте, который опубликовал Дарвин. С тех пор она много раз уточнялась, тем самым развиваясь в современную версию.
С этим свойством связан так называемый «критерий Поппера». На самом деле — это следствие из критерия для научной теории: необходимым (но не достаточным) условием существования научной теории является теоретическая возможность для того, чтобы она давала неверный результат (говоря философским языком, была фальсифицируема).
Например, механика Ньютона дает неверные результаты при скоростях, близких к скорости света. Фальсифицировать теорию биологической эволюции сможет находка ископаемых кроликов в докембрии.
Вообще знание не обладает «позитивностью» или «негативностью» — оно просто есть. Поэтому наука не может быть обвинена в создании, например, ядерного оружия. Атомная энергия может быть использована как для выработки электроэнергии на мирные нужды, так и для создания оружия. Как именно использовать знание — это прерогатива людей.
Еще один важный принцип научного метода. Отправить научную теорию в архив может только другая научная теория. Допустим, у нас накопилось большое количество фактов, которые не могут быть объяснены в рамках существующих научных теорий (поведение объектов при околосветовых скоростях). Это опровергает механику Ньютона? Нет. Вот когда была разработана теория относительности, механика Ньютона отжила свой век. Правда, ее иногда используют для тех случаев, когда быстрота расчетов важнее точности результатов. Поэтому ее до сих пор проходят в школе.
Таким образом, опровержение любой научной теории может быть сделано тогда и только тогда, когда разработана новая, более точная, научная теория.
При этом, каким бы авторитетом ни обладал ученый, практика и только практика — критерий истины.
Ученый может быть аморальным типом, но если он создал научную теорию — она признается таковой вне зависимости от его личностных качеств.
Ученый может быть академиком, лауреатом Нобелевской премии, создателем ста научных теорий, но если он создал сто первую теорию, которая не отвечает критерию научной теории, — она таковой не будет признана, несмотря на весь его авторитет. Если же такой ученый пойдет на подлог, и для доказательства теории опубликует данные, не полученные научным методом, т. е. объявит ее научной без надлежащей проверки, — то при обнаружении подлога он потеряет весь свой авторитет и станет «мошенником от науки». При этом наука ничего не потеряет — научные теории останутся таковыми, а лженаучная будет выброшена на свалку истории, и будущие исследователи пройдут мимо нее.
Итак, Вы должны написать дипломную работу, продемонстрировав при этом владение научным методом и получив новое знание. Что для этого делает настоящий исследователь? Давайте посмотрим по шагам.
1 шаг. Выбор направления работы. Для вузов, как правило, заключается в назначении темы научным руководителем.
2 шаг. Обзор имеющихся научных разработок и обнаружение пробелов.
Путем исследования научной литературы в данной области, обнаруживаются пробелы (gap) в знании. Например, отсутствие данных и научных теорий для отдельных условий или на стыке научных теорий. Это — потенциальные места для работы исследователя. Из них надо выбрать одно или несколько, которые Вы будете исследовать.
3 шаг. Сбор фактов.
Пользуясь источниками информации, необходимо собрать как можно больше фактов в отношении исследуемого пробела.
4 шаг. Построение гипотез.
На базе фактов и предполагаемых логических взаимосвязях между объектами создается модель (модели) реальности.
Важное замечание: гипотеза не должна содержать ничего лишнего. Этот принцип в науке называется «бритва Оккама» и в краткой форме звучит так «Не плоди лишних сущностей». Более развернуто: Если какое-то явление может быть объяснено двумя способами: например, первым — через привлечение сущностей (терминов, факторов, преобразований и т. п.) А, В и С, а вторым — через А, В, С и D, и при этом оба способа дают одинаковый результат, то сущность D лишняя и верным является первый способ (который может обойтись без привлечения лишней сущности).
Если возможны разные модели с разными сущностями, которые будут давать разные результаты, то образуется семейство гипотез. Какая из них верная, покажет практика (эксперименты).
5 шаг. Проектирование схем экспериментов.
Иногда случается так, что сразу не ясно, какие из входных данных (факторов) действительно воздействуют на объект, а какие — нет (т. е. незначимы). Эксперименты должны быть построены таким образом, чтобы однозначно отсечь незначимые факторы. Если это невозможно сделать одной схемой эксперимента, то проводят несколько серий экспериментов, в которых варьируют факторы.
6 шаг. Собственно проведение экспериментов.
По результатам экспериментов должно остаться не более одной подтвержденной гипотезы. Т. е. либо одна, которая согласуется с практикой, либо ни одной. Во втором случае исследователь должен вернуться на шаг № 3 и с учетом имеющихся результатов экспериментов создать новую гипотезу (семейство гипотез).
7 шаг. Представление результатов и выводов исследования.
Проделав эксперименты, исследователь должен представить выводы, сделанные из результатов измерений, публике. Для этого пишутся отчеты, статьи, в нашем случае — дипломная работа. Выводы должны быть логичны, ясно изложены и обоснованы.
Когда Лаплас преподнес Наполеону свою книгу «Изложение системы мира», тот сказал ему: «Ньютон в своей книге говорил о боге, в Вашей же книге, которую я уже просмотрел, я не встретил имени бога ни разу». Лаплас ответил: «Гражданин Первый консул, в этой гипотезе я уже не нуждался!»
Обычно (но не всегда) дипломная работа, не считая введения и заключения, делится на три части (главы). В первой части (теоретической) речь идет о существующих научных разработках в сфере исследования, о пробелах в знании, которые обнаружил исследователь и с акцентом на те, которые он выбрал для исследования, а также факты и гипотезы, которые он будет использовать. Во второй части (исследовательской) дипломант описывает, как он построил эксперимент (инструменты исследования, особенности экспериментальной установки, входные материалы, данные и т. п.). В третьей части (практической) исследователь представляет результаты исследования. На их основе он делает выводы о применимости гипотез, получения/неполучения одной из них статуса научной теории (отрицательный результат — тоже результат), а также о возможности распространения выявленной научной теории на другие области применения. Требования к содержанию введения и заключения в разных вузах могут быть разными.
Помните: Ваш самый главный вывод — экспериментально подтвержденная гипотеза. На этом следует акцентировать всю дипломную работу.
Неотъемлемой частью процесса представления выводов исследования является ее критика со стороны коллег, оппонентов, аттестационной комиссии и т. п. Это самый ответственный момент. Критик не обязан разбираться во всем изложенном. Ему достаточно доказать, что в представленном труде есть хотя бы один случай несоответствия критерию научной теории. Один-единственный доказанный случай рушит
