Основы общей психологии

191

К.Левин правильно отметил двусторонний субъективно-объективный характер всякой потребности, порождающей динамическую тенденцию.

192

Русское слово 'страсть', немецкое 'Leidenschaft', французское 'passion' связаны со страданием и вместе с тем выражают состояние напряжения и активности.

193

Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 42. С. 131.

194

Понятие субъекта деятельности С.Л.Рубинштейн употребляет здесь как методологическое для психологии, тогда как в работах 20-х гг. оно было им раскрыто в своем философском содержании. Использование этого понятия в психологическом контексте позволяет выйти из отношений внутри деятельности, из ее внутренней структуры, поскольку личность как субъект деятельности включается в различные системы отношений с миром, деятельность может занимать разное место в ее жизнедеятельности, а сама личность по-разному относится к той или иной деятельности. В этом случае сознание и сознательность выступают как качества действующей личности.

Личность характеризует комплекс потребностей, способностей, направленностей, интересов, целей, мотивов и т.д., а также тип используемых знаний, операций, общественных способов действия. Личность как субъект деятельности интегрирует свои потребности, способности, возможности с условиями, требованиями деятельности.

В более широком смысле слова личность как субъект деятельности – это личность деятеля, или деятельная личность, т.е. качество действующей личности, способ самовыражения личности через деятельность, которое раскрывается прежде всего в контексте жизненного пути личности. (Примеч. сост.)

195

В данном определении С.Л.Рубинштейна содержится характеристика способностей как через деятельность, так и через личностные образования, психические качества и свойства. В конце 50-х гг. в дискуссии о природе способностей обсуждался более общий методологический вопрос – о детерминации психических явлений. В этой дискуссии С.Л.Рубинштейн, отдавая должное (как и в данном труде) человеческой культуре, опыту, социальным требованиям и воздействиям, делал акцент на психологической природе способностей, складывающихся в активном процессе освоения мира субъектом, при этом психологический механизм формирования способностей он усматривал в обобщении психических процессов, с одной стороны, и отношений, с которыми имеет дело субъект в своей деятельности, – с другой. Тем самым оба – личностный и деятельностный – аспекта формирования способностей оказались связаны. Интересно, что идея о механизме обобщения как психологическом способе формирования новых структур была высказана С.Л.Рубинштейном в 'Основах общей психологии', но применительно к формированию характера. В конце 50-х гг. у него складывается представление об обобщении как механизме формирования способностей, и тем самым способности и характер как свойства личности получают единый принцип объяснения. (Примеч. сост.)

196

Теплов Б.М. Способности и одаренность // Ученые записки Гос. науч.-исслед. ин-та психологии. М., 1941. Т. II.

197

Приводимый здесь фрагмент из более поздней работы С.Л.Рубинштейна – книги 'Принципы и пути развития психологии' (М., 1959. С. 125-134), позволяет уточнить его теоретическую позицию, и, по- видимому, им лучше всего закончить раздел о теориях способностей. (Примеч. сост.)

198

Мак-Дауголл (Мак-Дугалл) У. Основные проблемы социальной психологии. М., 1916.

199

К проблеме мировоззренческих чувств С.Л.Рубинштейн обращается в своей последней работе 'Человек и мир', где предлагает их концепцию как жизненных, связанных с обобщением жизни, чувств. (См.: Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976). (Примеч. сост.)

200

Говоря о 'природе, ставшей человеком', С.Л.Рубинштейн цитирует положение из 'Экономическо- философских рукописей 1844 года' К.Маркса. Впервые С.Л.Рубинштейн раскрыл методологическое значение этого положения для психологии в своей программной статье 'Проблемы психологии в трудах Карла Маркса', опубликованной в 1934 г., тогда он особо подчеркивал, что в понимании К.Маркса развитие