– Как жаль! Но мы ведь сможем предпринять еще одну попытку в Хэллоуин?
– Не лучшее время для побега от бесов, – заметил Ясменник.
– Не мы выбираем, – вздохнул Иоанн.
– Ладно, тогда я полетел, – сказал Андреус. – Шепну Андрею, что банка с червями у него в пакете из-под бутербродов.
– Лети, – сказали Ангелы. – Добрый путь тебе и твоему отроку!
Девочки грустно брели по направлению к озеру.
– Аннушка, – вдруг спросила Ясмин, – а как это ты, православная русская девочка, вдруг оказалась в ирландской колдовской школе?
Аннушка подумала и решилась.
– Понимаешь, все случилось из-за моей сестры. – И она поведала Ясмин всю историю их с Юлькой обмена.
– Да, заварили вы кашу! – покачала головой Ясмин, когда Аннушка кончила рассказ.– Заварили, – вздохнула Аннушка. – Но я рада, что здесь оказалась я, а не Юлька. Теперь, когда я все вспомнила, я буду каждый день молиться, и мой Ангел Хранитель мне поможет отсюда выбраться.
– Добрые намерения, – покачал головой Ангел Иоанн. – Что-то из них выйдет?
– А ничего не выйдет, – сказал Ясменник. – Как только наши отроковицы войдут в сил, так и забудут про молитвы. Магия в сиде отравляет и воздух, и мысли. Придется нам, брат, самим думать об их спасении.
Впереди показались бредущие стайкой келпинки.
– Вот что, Жасмин, давай пока будем скрывать от всех, что мы решили покончить с колдовством. Закончим курс целительства и тогда уже будем думать, как нам вырваться из Келпи. Наши Ангелы Хранители нам помогут.
– Поможем, – кивнул головой Ангел Иоанн, – куда мы денемся?
– Конечно, поможем. Хотя потом бежать будет кула труднее, лучше бы прямо сейчас, – сказал Ясменник.
– Вестимо, – кивнул Иоанн.
И они снова полетели за девочками, пока можно было их сопровождать и подсказать что-нибудь доброе и полезное. Но по мере приближения к сиду Ангелы стали отставать.
Профессор Морриган встретила келпинок там, где речка вытекала из озера, и проводила в сид. По дороге она осмотрела их добычу и очень удивилась:
– Как же это получилось, что у Юлианны с Ясмин прутья самые ровные и гибкие? И нарезали они их с запасом – каждой хватит на две метлы. Вот уж не ожидала, что именно они окажутся первыми!
Аннушка с Ясмин скромно промолчали, а сокурсницы зафыркали и сделали вид, что ничуть не завидуют.
Прошло несколько дней. О молитве обе подружки забыли, правильные мысли у них из головы куда- то вылетели. Теперь Аннушка принялась переживать, что почти все прутья для ее метлы нарезаны Андрюшей и никаких заклинаний над ними не пелось. Ой, не полетит ее метла, ни за что не полетит!
Ясмин тоже перестала мечтать о побеге, но и о метле она не беспокоилась: она не знала, что прутья нарезаны не по правилам, что Аннушка не читала над ними заклинаний; она и не видела ничего плохого в том, что ее метла станет отзываться на команды подружки. Да пусть она хоть совсем не полетит, ей все равно! Как только она пройдет курс целительства, так сразу же потребует, чтобы ее отправили назад к отцу. И принцесса теперь снова была спокойна и безмятежна.
Как ни странно, но Аннушкина метла полетела и оказалась ничуть не хуже других. Целый урок у первокурсниц ушел на то, чтобы правильно сложить прутья и обвязать их веревкой – и все это, конечно, под пение заунывных заклинаний. Затем профессор Морриган, неся на плече собственную метлу с изрядно потускневшей полированной ручкой и потрепанными прутьями, а под мышкой бархатную вышитую подушечку, повела первокурсниц с их новенькими метлами на учебный метлотрек. Располагался метлотрек в подвале, этажом выше сапожной мастерской лепрехунов, и представлял собой длинный, во все школьное здание, коридор, шедший по кругу. Замыкал это коридорное кольцо большой спортивный зал. Стены и потолки зала и коридора были стегаными, как ватное одеяло, а пол устилали резиновые спортивные маты.
Для начала профессорша взяла наперевес свою метлу, накинула на нее подушечку, скороговоркой произнесла полетное заклинание, пробежалась по залу и вдруг лихо вскочила боком на ручку метлы. Метла чуть дернулась, плавно взлетела на высоту человеческого роста и двинулась в сторону коридора. Профессорша вылетела в коридор и мгновенно исчезла за изгибом стены. Через несколько минут она появилась из коридора с другой стороны зала, опустилась вниз и затормозила по полу прутьями. Сойдя с метлы, она сказала:
– Не правда ли, девицы, это очень просто выглядит со стороны? На самом деле полет на метле – большое искусство. Но начинается оно, как и всякое искусство, с простых упражнений. Вот и начнем упражнение первое. Вы разбегаетесь со своими метлами и запрыгиваете на них по моей команде. Садитесь боком, как будто едете на раме велосипеда. Зависаете на месте, а потом, по моей команде, опускаетесь. Конечно, сначала нужно прочесть полетное заклинание, а затем вы действуете так, будто сидите на спине послушной и верной лошадки, которая угадывает и исполняет все ваши желания. Кто помнит тройной закон полета на метле?
Шесть рук взлетели вверх, одна Ясмин, как всегда, руки не подняла. Но почему-то профессор Морриган спросила именно ее:
– Ну-ка, Ясмин, скажи нам, как звучит тройной закон?
– Заклинание – движение тела – движение метлы, – тихим голосом произнесла Ясмин.
– Правильно. Могла бы и ручку поднять, принцесса.
На это Ясмин промолчала.
– Милли, прочти нам вслух первую часть полетного заклинания!
Милли скороговоркой произнесла:
Прутики-веточки, ракитовы деточки, ввысь, высь, а ну – понеслись!
Метла ее вздрогнула и едва не вырвалась из рук. Милли засеменила, держась за метлу, потом подпрыгнула и села на нее боком, согнувшись и вцепившись в рукоять метлы. Метла заметалась и застучала прутьями по полу. Изрядно перепуганная Милли свалилась и растянулась на матах.
– Надо было мысленно скомандовать метле: «Стоять!» – покачала головой профессор Морриган. – Ну ничего, на первый раз сойдет: тебе все-таки удалось заставить метлу двигаться. Теперь все вместе читаем заклинание и взлетаем.
Аннушка была уверена, что у нее ничего не получится, но, как ни странно, ее метла послушно взлетела вместе со всеми другими, а потом остановилась по команде профессора Морриган. Ощущение было такое, будто она сидит на перилах лестницы: дело привычное скорее для Юльки, чем для Аннушки.
А вот Ясмин свалилась на маты и сидела, покачиваясь и держась за голову.
– Что с тобой, Ясмин? Ты ушиблась? – спросила профессор Морриган.
– Нет… У меня голова закружилась, профессор.
– А ты морской болезнью случайно не страдаешь?
– Очень даже страдаю, профессор.
– Так, ясно. Забирай свою метлу и отправляйся в кабинет мисс Морген. Объясни ей, как ты упала с метлы и спроси, может ли она поправить твой вестибулярный аппарат.
– Спасибо, профессор! – сказала Ясмин и тут же удалилась.
«Неужели она из-за Андрюшиных прутьев свалилась? – подумала Аннушка. – Тогда почему меня метла не сбрасывает? Непонятно…»
Урок продолжался, и к концу его первокурсницы гуськом пролетали круг за кругом по кольцевому коридору вслед за профессоршей, с каждым крутом поднимаясь выше к потолку. Аннушке полет на метле по кругу в общем-то нравился, это было похоже на карусель в парке аттракционов на Крестовском острове, но и во время полета ее занимало, почему ее «неправильная» метла действует ничуть не хуже других? Что-то тут было не так…
