353
Бранский В.П. Искусство и философия. Калининград, 1999, с.243.
354
Слободчиков В.И. Очерки психологии образования. Биробиджан, 2003, с.15-16.
355
Евлахов А.М. Конституциональные особенности психики Л.Н. Толстого. М., 1995.
356
Петренко В.Ф. Конструктивисткая парадигма в психологической науке. // Психологический журнал, 2002, №3, с.120.
357
Розов Н.С. Метод теоретической истории. // Разработка и апробация метода теоретической истории. Новособирск, 2001, с.251.
358
Цит. по: Пиаже Ж. О природе креативности. // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии. М., 2001, с.244.
359
Зинченко В.П. Психологические основы педагогики. М., 2002, с.6.
360
Кузнецова Н.И. Статус и проблемы истории науки. // Философия и методология науки. М., 1996, с.343 -344.
361
См. Полани М. Личностное знание. М., 1985.
362
Тхостов А.Ш. Психология телесности. М., 2002, с.34.
363
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М., 1995, с.210.
364
Макаров В.В. Будущее психотерапии. // Московский психотерапевтический журнал, 1999, №1, с.9.
365
Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001, с.60.
366
Гриндер Дж., Бендлер Р. Из лягушек в принцы. СПб., 1992, с.19.
367
См. Морли С., Шефферд Дж., Спенс С. Методы когнитивной терапии в тренинге социальных навыков. СПб., 1996, с.30-31.
