Красота вашего подсознания. Программируй себя на успех и позитив

честность, и скорость. Хотя предлагать экономить деньги, может, и не стоило, чтобы не пробуждать вторую матрицу, которая не прочь поберечь свои деньги. Для людей третьей матрицы главное в тех программах, которые мы с вами уже упоминали, и подсознание реагирует именно на них. Если дело коснется принципа, то такой человек и не вспомнит об экономии, такие уж они амбициозные, эти третьематричные.

Четвертая матрица. Устройте себе королевские каникулы! Путешествие – отличный повод увидеть старинный замок изнутри и даже на время стать его хозяином. Каждый старинный замок – это страницы истории и красивых легенд. Приезжая туда, мы устраиваем себе праздник воплощения мечты: примеряем на себя эпоху, обживаем чужую среду, наслаждаемся красивой жизнью иных времен. Можно познакомиться с роскошью королевской жизни, погулять в охотничьих угодьях, соединив историю своей мечты с историей королевской семьи.

Несомненно, этот текст вызовет к жизни энергию четвертой матрицы, если ее достаточно в нашем потенциале. Хотя для человека четвертой матрицы не обязательно быть хозяином замка, поэтому здесь можно было это опустить. Но в целом программа должна работать, вызывая резонанс с четвертой матрицей, однако не зацепит того, кто имеет дефицит данной энергии. Нам хочется иногда чувствовать себя успешными, достойными роскоши и радоваться жизни без лишнего напряжения. Это и есть программы подсознания из четвертой матрицы, при доминировании которой нужно учитывать ее особенности.

Тайники нашего подсознания

Обсуждаемая нами тема касается подсознания в тех его аспектах, которые обычно не рассматриваются психологической наукой и в беседах за чашкой чая. Однако нам следует применить кое- что из того багажа знаний, который накопили психологи за многие десятилетия исследования глубин человеческой психики. Весь наш жизненный опыт является сокровищницей мудрости и важных навыков, если мы правильно распоряжаемся временем и возможностями, отпущенными нам Природой. Ведь ни одно событие нашей жизни не проходит бесследно для нашего подсознания, но как мало порой люди используют из того, что им достается просто так, потому что мы устроены таким образом.

Мы уже немного касались этой темы, говоря о том, что огромный объем информации, который мы воспринимаем, обычно человек не в силах обработать. И многое из того, что мы увидели, услышали или почувствовали, просто проходит мимо нашего сознания и остается на какое-то время в подсознании, в его глубинах. Используя такое словосочетание, как глубины подсознания, мы даем себе повод предположить, что существует и его поверхность. Таким образом, можно представить все пространство, находящееся ниже уровня нашего осознания, как многослойную структуру. И сделать это вовсе не сложно, если взять за основу последовательность развития сознания в течение жизни человека. Эту последовательность психологи вывели благодаря исследованиям, проведенным многими специалистами в течение нескольких десятилетий.

Но что же там с тайниками подсознания? – спросите вы. Дело в том, что в течение нашей жизни мы не только развиваем свои способности и полезные навыки, но и наполняемся переживаниями, которые откладываются в глубинах нашей долгосрочной памяти. Эти переживания хранятся там всю нашу жизнь, если нам не удается избавиться хотя бы от тех, которые составляют негативную их часть. И все было бы ничего, если бы этот негатив не просачивался в нашу настоящую реальность, в наши мысли, желания и поведение. Мы порой не в силах определить, что именно влияет на нас в данный момент, для нас самих это составляет тайну, которую и хранит наше собственное подсознание. Это могут быть и детские обиды, и неудача первой влюбленности, и неуспеваемость в университете, да что угодно. И достаточно какой-то одной шальной мысли выскочить в неподходящий момент, чтобы не только испортить нам жизнь, но и вообще лишить ее.

Давайте обратимся к этапам нашего развития, чтобы исследовать свое подсознание.

Слои подсознания

Ученые определили несколько этапов нашего развития в течение жизни. Вот они:

1. Перинатальный, или период внутриутробного развития.

2. Детство, или период воспитания.

3. Половое созревание, или период развития личности.

4. Зрелость, или период самореализации.

5. Старость, или период увядания.

Каждый из этапов является не просто формальным определением каких-то временных границ периодов нашего развития, но и указывает на сложную картину нашего подсознания. Ведь это также слои нашей с вами памяти, слои подсознания, хранящие те самые переживания, которые мы не смогли осознать, переосмыслить и избавиться от ненужных. Как всегда, ненужные события мы связываем с негативом, ведь позитив нами воспринимается одобрительно. Но особенность подсознания состоит в том, что любая невыраженная эмоция находит себе место в нашей глубинной памяти и утяжеляет наше подсознание. Она записывается на том уровне, который соответствует определенному этапу развития.

Например, в детстве нам чаще, чем взрослым, хочется смеяться и радоваться жизни, но воспитатели или родители запрещают это делать в некоторых ситуациях. Бывает и так, что нагруженные проблемами отец или мать и вовсе раздражаются каждый раз, когда ребенок выражает свою радость. Этот запрет записывается в подсознании и распространяет свое влияние даже на нашу взрослую жизнь. И тогда такой человек ходит с хмурым лицом и серьезным видом, как будто вся его жизнь каторга. Что уж говорить об обидах, испугах и других негативных переживаниях. Даже будучи очень глубоко, наши забытые обиды или страхи прорываются на поверхность через наши эмоции, слова и мысли.

Каждый слой нашего подсознания хранит в себе память о тех эмоциях, которые мы испытывали на этом этапе развития. Я хочу сделать акцент на том, что нас интересуют не простые эмоции, а лишь те, которые портят нам жизнь до сих пор. Наша личная история может нам поведать о том, как сформировались наши матрицы и почему их потенциала порой недостаточно для реализации наших заветных желаний. И самые сильные стрессовые ситуации в тот или иной период времени являются причиной того, что психологи называют психологической или душевной травмой. Об этом нам расскажет содержание слоев нашего подсознания.

Перинатальный период нашего развития проходит в утробе нашей матери. Мы полностью зависим от ее состояния, настроения, режима питания и наличия вредных привычек. Любой стресс, который мы переживаем в этот период, составляет так называемую травму рождения. Множество стрессов плода, которые возникают вследствие реакций материнского организма на пищу, окружающих людей, погоду и т. д., составляют внушительный список психических травм. Информация об этих травмах записывается в слое подсознания, который формируется на этом этапе. Всю жизнь мы можем ощущать влияние того стресса, о котором вроде бы и знать не должны, ведь нас как бы на свете еще не было. Но множество исследований указывает на обратное, да и рассказы участников наших тренингов подтверждают версию о наличии травмоопасных ситуаций в перинатальный период нашего развития.

Как-то на одном тренинге оказалось сразу несколько человек, которые утверждали, что их матери собирались сделать аборт, но в последний момент передумали. Однако готовность к убийству своего ребенка, а именно так интерпретировали рассказчики такое решение своих матерей, наложило отпечаток на судьбу этих людей. Они всю жизнь старались угодить другим, боясь осуждения, находили в себе разные недостатки и пытались бороться с ними, делали все, чтобы вызвать любовь и уважение со стороны родителей и окружающих людей. И все это происходило, по их мнению, оттого, что они подсознательно боялись, что от них захотят избавиться, как когда-то хотела сделать это их мать.

Детство мы рассматриваем в рамках от рождения до начала полового созревания, что в достаточной степени описано физиологами. Нам важно психическое состояние ребенка, которым был каждый из нас, в стрессообразующих ситуациях. Ведь любое тяжелое переживание в этот период способно довести растущего человека до психической травмы. В этот период нашей жизни мы получаем очень много информации из окружающей среды, от взрослых, среди которых и наши родители, и воспитатели в детском саду, и преподаватели в школе. И в своих методах воспитания взрослые не всегда придерживаются золотой середины, так как сами не являются порой примером чистоты подсознания. А значит, в их поведении и общении с детьми всегда присутствует влияние их личных психологических травм. Как сердитые учителя общаются со школьниками, мы знаем.

Последствия неправильного взаимодействия взрослых и детей выливаются в травмы