Занятие 38–39. Елка
1. Учебно-образовательные: закреплять знания о деревьях, их роли в жизни человека; учить складывать оригами в форме елки; уточнять знания о базовых формах.
2. Воспитательные: прививать любовь к живой природе; знакомить с тем, как природа представлена в искусстве (живое дерево, дерево на репродукции, расписная деревянная доска, деревянные игрушки).
3. Развивающие: тренировать глазомер; формировать конструктивные способности.
1. Вербальные: рассказ, беседа, чтение стихов.
2. Практические: сравнение, игра, практическая работа.
3. Визуальные: показ, иллюстрирование, наблюдение.
Основные понятия: базовая форма «воздушный змей»,
квадраты — больше, меньше, маленький, деление квадрата на два треугольника, диагональ, вырезывание, прямоугольник.
1. Изображения елки и других деревьев.
2. Четыре квадрата, прямоугольник.
3. «Елка» А. Барто, «Песенка елочки» (исп. И. Литвак).
Сообщение темы и цели занятия.
— К какому празднику мы сейчас готовимся?
Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением деревьев, елки, понаблюдать их в природе, демонстрирует расписные доски и деревянные игрушки. Затем просит детей сравнить увиденное.
Педагог показывает образцы. Дети поэтапно выполняют складывание елки в соответствии со схемой.
Выполнение задания вместе с воспитателем («Делай как я!»). Складывание елочки с подклеиванием. По окончании работы все слушают песенку про елочку.
Индивидуальная работа с сильными детьми: самостоятельно сложить базовую форму «воздушный змей» из белого квадрата, из базовой формы «дверь» сложить ствол. Получилось заснеженное дерево.
Обыгрывание поделок, анализ и самоанализ детьми.
Старшая группа
Занятие 66–67. Львенок
1. Учебно-образовательные: уточнять знания детей о диких животных; знакомить детей с базовой формой «блинчик» и складыванием из квадрата головы Львенка; закреплять умение детей делить квадрат на четыре части, правильно сгибать углы к центру.
2. Воспитательные: формировать бережное отношение к животным.
3. Развивающие: формировать у детей пространственное воображение, коммуникативность, самосознание.
1. Вербальные: беседа, рассказ, художественное слово.
2. Практические: практическая работа, игровые ситуации.
3. Визуальные: показ образцов, рассматривание их, демонстрация, игра с игрушками.
1. Квадраты желтого, красного и оранжевого цветов, сложенный вдвое прямоугольник.
2. Рассказы о львятах.
3. Песенка Львенка («Я на солнышке лежу»).
Основные понятия: хищные животные, базовые формы «блинчик», «конверт», деление по диагонали, кирикоми — складывание с частичным вырезанием.
Дети рассматривают таблицу «Дикие животные». Затем воспитатель демонстрирует образец — львенка-оригами, показывает по схеме этапы выполнения головы львенка.
Индивидуальная работа. Дальнейшая работа происходит совместно с педагогом: из прямоугольника, сложенного пополам, вырезать лапы, туловище, хвост.
Выполнив задание, дети слушают песенки о львенке, играют с поделками.
Подведение итога, анализ и самоанализ работ.
Занятие 74. Сад камней Японии
1. Учебно-воспитательные: знакомить детей с архитектурой «Сада камней», с различными камнями, которые будут введены в макет, их названиями, цветом, формой, обозначением в плане и будущем макете; учить работать в соответствии с планом, пользоваться условными обозначениями.
2. Воспитательные: формировать самостоятельность, способность выбирать; развивать аккуратность при работе с пластилином (при составлении основы будущего макета); воспитывать ответственность за качество коллективной работы.
3. Развивающие: учить работать в коллективе; развивать способность к анализу и обобщению, способность работать руками, приучая к точным движениям пальцев под контролем сознания.
1. Вербальные: беседа, рассказ.
2. Практические: практическая работа (выполнение основы из пластилина к макету), рассматривание, сравнение.
3. Визуальные: показ, рассматривание камней.
1. Пластилин для нанесения основы макета, песок, мраморная крошка, галька, ракушки, раковины, цветная пленка для моря, емкость для водоема.
2. Издание японских народных сказок.
3. Музыка японского композитора Китаро.
Основные понятия: названия камней, условные обозначения, макет «Сада камней», мраморная крошка, морская галька, ракушка, песок.
Воспитатель предлагает познакомиться с планом «Сада камней», его обустройством в Японии и с необходимыми материалами (рис. 1).
Дети рассматривают камни, обсуждают их цвет, форму, размер, воспитатель называет каждый из камней, говорит об их предназначении.
