Как правильно воспитать сына без отца

Чем благоприятнее впечатление от подачи ценности, тем скорее она займет ведущие места в системе личностных убеждений и взглядов. Сообщение, предъявленное первым, формирует базовое впечатление, которое и определяет ее важность для человека.

Правило четвертое. Информация о ценности должна неоднократно повторяться. После трех повторений, сообщение, оставаясь прежним по смыслу, требует словесного изменения. Если первый призыв к здоровому образу жизни звучал как «Ничего лишнего», то второй должен гласить «Во всем нужна мера». Когда продолжается многократное повторение одного и того же, наступает эффект пресыщения, человек устает от такой навязчивости и перестает позитивно воспринимать информацию в свой адрес.

Правило пятое . Необходимо объяснить сыну, что не всегда стоит следовать ценностям какой-то компании или группы, особенно если они сомнительны. Автор этих строк вырос в жестком районе, где правила поведения для парней диктовали законы улицы. И хотя в моем окружении мальчики курили с семи-восьми лет, алкоголь начинали употреблять с тринадцати- четырнадцати лет, а с марихуаной знакомились в шестнадцать, я не курил никогда. Категорически оказался от наркотиков, первый раз познакомился с алкогольными напитками в двадцать восемь лет. Заметьте, все время до службы в армии я был в центре мальчишеской компании, пользовался уважением и авторитетом. Во многом меня ценили за то, что я имею свои личные взгляды на жизнь.

Правило шестое . Хороший способ закрепить убеждение — вовлечение сына в активную пропаганду данной ценности. Если мальчик самостоятельно напишет письмо в газету или в правительство, где обоснованно выскажется за усиление борьбы с наркотиками, то ценность здорового образа жизни займет у него ведущие позиции. Неплохо также, если сын подготовит послание человеку, которого он любит, с просьбой придерживаться в жизни соответствующей ценности. Это письмо даже не обязательно отсылать. Идеи, над которыми личность активно и тщательно размышляла, а потом приняла в процессе самоубеждения, становятся главными в ее поведении.

Правило седьмое . Поощряйте сына добрым словом и хорошими эмоциями, когда он следует заданным ценностям. Показывайте, что вы гордитесь таким поведением сына. Это поддержит его на правильном пути.

5.7. Определяем и развиваем «внутреннюю позицию»

Одной из главных характеристик личности принято считать ее внутреннюю позицию. Возникает она у ребенка примерно в пять-шесть лет, на пороге школьной жизни. Особенность данной позиции заключается в том, что дети начинают осознанно относиться к себе, к своему окружению, делам и событиям.

Дошкольники, опираясь на свои внутренние мотивы, стараются определить свое место в жизни. Это значит, что содержание и направленность поведения мальчика становятся зависимыми от его отношения к людям, социальным событиям и фактам. А продиктованы эти отношения актуальными потребностями конкретного ребенка. Так, в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте такими потребностями выступают желание повзрослеть, заниматься «ответственным» делом и выполнять «серьезные поручения». В подростковом возрасте на первый план выходит притязания на самостоятельность и стремление к самоутверждению. Старшеклассники же мотивированны выбором дальнейшего жизненного пути, своим самоопределением.

Помочь сыну правильно определить внутреннюю позицию (как в шестилетнем, так и в одиннадцатилетнем и пятнадцатилетнем возрасте) — значит заложить качественный фундамент в его будущую самостоятельную жизнь. Это важно, ведь от того как сложатся первые месяцы в школе, зависит успешность ученика, его поведение и настрой на учебу. В дальнейшем появляется задача не упустить подростка в переходном периоде, сохранить у него мотивацию достойно учиться и добросовестно относиться к своим обязанностям. Юношеские годы значимы тем, что именно в это время парни делают свой жизненный выбор, определяют свою будущую профессию и свое отношение к жизни.

На всем протяжении школьной учебы основными элементами внутренней позиции ребенка должны оставаться стремление хорошо учиться, уважение учителей и родителей, а также дружелюбные отношения с одноклассниками. Определить подобное отношение можно анализируя слова и поступки сына.

Понятно, что к шестилетнему ребенку, впервые переступившему школьный порог должно быть совершенно другое отношение, чем к ученикам средних и старших классов.

Для первоклассника очень важно создать положительный настрой, связанный с желанием посещать учебу. И хотя обычно малыши сами стремятся в школу, иногда у них случается формирование отрицательного отношения к ее посещению. Неприятие со стороны ребенка может быть связано с жестким для него распорядком дня, сильной учебной нагрузкой, грубым, неуважительным отношением к нему в классе. Чтобы как-то снизить негативное воздействие нежелательных обстоятельств, нужно внимательнее относиться к первым месяцам школьной жизни сына. Важно выработать у него верные привычки.

Первую привычку назовем «правильно собираемся и идем в школу». Не забывайте, что для первоклассника проблемой может стать регулярный подъем и выход в школу. Во время утренних сборов на учебу в доме должна царить атмосфера доброжелательности и понимания.

Не будите своего мальчика армейской командой «Подъем!». Лучше подарите ему будильник. Это приучит его к самостоятельности и ответственности. А чтобы у него было время поваляться, заводите звонок на пять минут раньше положенного времени.

Проследите, чтобы все необходимое было приготовлено и сложено с вечера. Не кричите на сына, если он не успевает. Запомните, что его неторопливость — это протест против неприятного ему распорядка дня. Поэтому рассчитать его время — ваша задача. Напоминайте ему, через сколько минут он должен выйти в школу. Обязательно покормите мальчика завтраком.

Перед выходом пожелайте ему удачного дня. Мамино доброе слово для ребенка лишним не будет. Учеба для него — такая же важная и непростая деятельность, как для взрослого профессиональная работа. Постарайтесь первые три недели провожать сына в школу и встречать из нее. За это время отработайте с ним безопасный маршрут. Покажите, по каким улицам он должен идти в школу, как возвращаться домой.

Вторая привычка — «возвращение из школы и домашнее задание». Спокойно, с радостью встречайте мальчика из школы. Посмотрите на него. Первые десять минут после его прихода не спрашивайте его ни о чем. Пусть он придет в себя. Если малыш сильно возбужден и сам хочет вам что-то рассказать, внимательно его выслушайте. Это создаст у него желание всегда делиться с вами своими новостями. Не задавайте вопросы «Как дела в школе?» или «Что сегодня делали?». Лучше спросите сына о его самочувствии.

Сразу после школы не торопитесь садиться за уроки. Позвольте малышу хоть часок отдохнуть. Не старайтесь сделать уроки за один присест. Двадцать минут занятий должны сменяться десятиминутным перерывом. Во время выполнения домашних заданий не сидите рядом. Дайте ребенку возможность позаниматься самостоятельно. Если он попросил вас помочь, наберитесь терпения и выдержки. Не готовьте уроки за него. Лучше объясните сыну условия заданий, помогите понять, что от него требуется. Не лишайте его радости самому выполнить свою работу. Поддерживайте мальчика словами: «Постарайся, ты все сделаешь правильно», «У тебя все получится».

Не обещайте ребенку какое-то материальное вознаграждение за хорошую учебу и прилежное поведение. Не давайте ему денег за хорошие оценки. Так можно отбить у него внутреннее стремление учиться. Лучше скажите ему, что вы им гордитесь. Ваша задача — создать ситуацию, в которой сын самоутверждается во время учебы и получает удовольствие от ощущения своих возможностей. В этом случае малыш будет стремиться учиться только потому, что ему нравится сам процесс обучения. Поэтому осторожно подходите даже к нематериальному поощрению сына за учебу. Не противопоставляйте результаты ребенка и достижения других школьников. Это может плохо отразиться самооценке мальчика. Лучше сравните личные успехи сына с его предыдущими результатами. Если у него что-то не получается,