все, что ему необходимо. Большинство родителей впадают в некое подобие борьбы воль и считают для
себя недопустимым просто прощать и забывать.
Четвертая подстадия (2—3 года) требует от ребенка, чтобы он научился согласовывать свое страстное
стремление к блаженству с таким же стремлением к отделению. В конце концов это ускоряет эволюционный
кризис психологического рождения. Эти конфликтующие силы, борющиеся внутри ребенка, могут найти
разрешение только при помощи постоянства объекта, которое заключается в способности видеть себя и
других в качестве отдельных объектов с хорошими и плохими качествами. Когда ребенок отдаляется
слишком далеко и вдруг пугается или падает и расшибает локоть или колено, он надеется, что мать или
отец окажутся рядом, чтобы обеспечить ему комфортные условия.
При отсутствии постоянства объекта ребенок считает родителя “хорошим”, когда он или она находится
рядом, и “плохим”, когда его или ее рядом нет.
Он, по сути, делит мир на хороший и плохой. У трехлетнего ребенка уже должно быть развито полное
постоянство объекта, чтобы он мог сохранять положительный образ матери или отца, находясь далеко от
них, будь то в школе или среди друзей. Ребенок может страстно желать присутствия родителей, но при их
отсутствии не фантазировать, что они плохие, или бросили его, или больше его не любят. Трехлетние уже
должны иметь достаточный опыт представления “хорошего родителя” и “хорошего себя”, чтобы действовать
отдельно от своих родителей. Дети могут даже думать о
родителях со злостью или ненавистью, так же, как и о себе, но они не должны быть переполнены
