становиться на ноги, но всегда старается быть на виду у матери или отца или на таком расстоянии, чтобы
слышать их голос.
На второй подстадии (10—16 месяцев) ребенок становится на ноги, а затем начинает ходить. Это дает ему
возможность исследовать окружающую обстановку, все больше и больше удаляясь от родителей. Вскоре
родители обнаруживают, что их ребенок может взобраться на немыслимую высоту и уйти на невероятное
расстояние в попытке исследовать окружающий мир.
На данной стадии ребенку необходимо чаще слышать “да”, по крайней мере вдвое чаще, чем “нет”.
Окружающая обстановка должна быть доступной для этих исследований и не ограничивать движений
ребенка, чтобы он мог развивать оптимальное исследовательское поведение в относительной
безопасности.
Третья подстадия (15 месяцев — 2 года) примечательна повторным открытием матери и отца, теперь уже
как отдельных личностей, и возвращением к ним после исследования окружающего мира. Ребенок начинает
осознавать свою отделенность и чувствует себя испуганным и уязвимым. Он может следовать по пятам за
матерью или отцом, не упуская их из поля зрения. Начинается также борьба воль, и ребенок требует
внимания и присутствия матери или отца. Вспышки злости и гнева характерны для этого периода, хотя они
могут начаться и раньше. Вспышки гнева являются выходом фрустрации и напряжения из организма. Как
только вспышка заканчивается, ребенок ощущает внутри себя мир и покой и готов прощать и получать
прощение. Успокаивающие объятия родителей и их слова о том, что они по-прежнему любят ребенка, — это
