Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. – М., 1990.
Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать их проблемы. – М., 1991.
Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М.. 1994.
Макарьев И. Если ваш ребенок – левша. – СПб., 1995.
Микадзе Ю.В., Корсакова Н. К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников. – М., 1994.
Моделирование педагогических ситуаций. – М., 1981.
Некоторые вопросы диагностики психического развития детей //Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. – М., 1981.
Петровская Л.А. Компетентность в общении. – М., 1989.
Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1998.
Психогигиена детей и подростков /Под ред. Г.Н. Сердюковской и Г. Гельница. – М., 1985.
Рабочая книга школьного психолога /Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.
Развитие логической памяти у детей /Под ред. А.А. Смирнова. – М., 1976.
Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.
Регуш Л.А. Тренинг педагогической наблюдательности // Вопросы психологии. – 1988. – № 3.
Ротенберг B.C., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. – М., 1989.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – T.I. – М., 1989.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого ребенка. – М., 1990.
Руководство практического психолога. Готовность к школе: развивающие программы /Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.
Семья в психологическом консультировании /Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М., 1989.
Славина Л.С. Трудные дети. – М.-Воронеж, 1998.
Спиваковская А.С. Нарушения игровой деятельности. – М., 1980.
Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М., 1988.
Стрелкова Л.П. Уроки сказки. – М., 1989.
Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. – М., 1990.
Управление познавательной деятельностью учащихся /Под ред. П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной. – М., 1972.
Успенский Л.В. Культура речи. – М., 1979.
Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М., 1989.
Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб., 1996.
Школа и психическое здоровье учащихся /Под ред. С.М. Громбаха. – М., 1986.
Шевченко Ю. С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом. – М., 1997.
Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. – М., 1981.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.
Якобсон С.Г., Прокина Н. Ф. Организованность и условия ее формирования у младших школьников. – М., 1967.
Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция внимания и памяти школьников // Маркова А.К., Лидерс А. Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. – Петрозаводск, 1992.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ: ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, СОДЕРЖАНИЕ 3
1. ЧТО ТАКОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ 3
