Энергия и работа с ней
Что такое энергия
Читатель. Из ваших книг для меня стало новым сенсационным откровением то, что энергия является отличным строительным материалом для любых объектов, причем из неё строить гораздо проще, чем из физической плотной материи. А поскольку весь излагаемый вами материал строится на понятии «энергия», то в связи с этим хотелось бы узнать следующее.
Вопрос. Чем же на самом деле она является?
Современная наука даёт нам такое определение энергии: скалярная физическая величина, являющаяся единой мерой различных форм движения и взаимодействия материи, мерой перехода движения материи из одних форм в другие, которая является естественной основной величиной. А потенциальная, кинетическая и другие виды энергии являются её производными.
Затем ещё добавили и такую характеристику, как векторная величина, т. е. энергия имеет направленность в пространстве. Но наука не объясняет, что это за мера такая, в чём её истинная суть.
Если энергия есть движение неких микрочастиц, то она не может быть абсолютной величиной, так как бесконечность простирается как внутрь, так и наружу.
Вопрос: Что представляет собой энергия, называемая «праной» (или ци, ки, жи), точнее – жизненная энергия, которую человек вдыхает из окружающего пространства. Сейчас появились люди-праноеды, которые якобы питаются только одной праной; а также, что за энергия Рейки (Рей – Бог), которую получают посвящённые в эти энергии.
Ответ. Человек привык воспринимать энергию, как физическое понятие, которое можно использовать в практических целях (механическая, тепловая, кинетическая энергия и т. д.). Эти виды энергии фиксируются измерительными приборами, но любые из них были созданы Высшими из энергий более высокого порядка, который остаётся вне восприятия человека и его приборов. То есть непонимание человека упирается в ограниченность его восприятия.
Физическая материя составляет 3 % от энергий Мироздания, занимающих 97 % в его строении. Это соотношение: 3 и 97 и выражает ограниченность человеческого понимания энергии, поэтому трудно охарактеризовать ту громаду знаний о ней (об энергии), о существовании которой человек даже не подозревает. Надо отказаться от многих ложных представлений и расширить своё сознание хотя бы до 10 % понимания строения Мироздания и его составляющих. В нём всё есть энергия, а материя – это производная от неё.
То есть энергия, в общем своём понятии, это есть материя с высочайшей способностью трансформации, которая может идти как в сторону эволюции, так и в сторону инволюции.
Функцию трансформации ей сообщают Уровни развития, которые являются механизмами её преобразований и сами созданы из энергий своего же Уровня.
Один Уровень способен трансформировать энергию, как в сторону прогресса, так и в сторону регресса, создавая два противоположных направления движения.
Каждый Уровень это есть энергия строго определённого качества (точнее совокупности определённых качеств), формирующего определённое измерение, которое меняется на другое измерение при переходе за границу конкретного Уровня.
Уровень меняет свойства энергии (материи) и измерение. Кроме того, энергия обладает таким важным свойством, как законодательство, являющимся автоматической функцией, присущей строению энергии. Эта законодательная функция и обуславливает чёткость действия всех свойств энергии и не допускает никаких отклонений от законов её функционирования. Это главное, чем обладает энергия.
Все свойства энергии, её функции, размещение в Мироздании и в любой его конструкции подчиняются уровневой принадлежности и иерархическому построению.
Работа Определителя с учеником
Вопрос. По каким критериям Определитель выбирает себе ученика (если вообще выбирает), только по энергетическим показателям или по интересам? Оценивает ли Определитель риск потери впустую своей энергии перед началом работы с учеником?
Ответ. Определитель выбирает себе ученика только по энергетическим критериям, так как каждому Уровню Учителя должен соответствовать и Уровень ученика, а так же его качественные характеристики. Например, Определителю, обучающему других высшей математике, не дадут ученика гуманитария, чтобы научить того писать стихи или философские трактаты. Качественное соответствие обучения – это тоже энергосоответствие.
Риски потери энергии обязательно учитываются, и заранее предусматривается, за счёт чего их можно восполнить при настоящей жизни ученика или последующей, при отработке кармы.
Вопрос. Сколько раз за жизнь ученика (возьмем продолжительность его жизни в 70 лет) Определитель может подсказывать, что тот отклоняется от цели программы? Может, есть лимит и, образно говоря, Он рад бы помочь, но уже нельзя?
Ответ. Всё зависит от характера Определителя. Один Учитель может подсказать десять раз своему ученику, а другой ни разу, заменяя
