Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

сила привязанности) определяется не ею, а воспитанными свойствами личности и социальными условиями ее развития.

Наиболее изменчивыми являются социальные аспекты пубертата: возрастные темпы полового созревания и их совпадение во времени с теми или иными жизненными событиями: переходом в другую школу, завершением образования и т. д.

Возраст начала менструаций зависит также от ряда конкретных условий, в частности от изменения веса тела. У девочек-гимнасток и юных балерин, сознательно ограничивающих свой вес, менструации начинаются на год и даже на несколько лет позже, чем у остальных. Пубертатный статус иногда может как бы регрессировать. Девочки-подростки и юные девушки, страдающие нервно-психической анорексией (заболевание, наиболее характерное для девочек-подростков, испытывающих болезненное желание похудеть и ограничивающих себя в еде или вовсе отказывающихся от нее), теряя свыше 15 процентов своего веса, перестают менструировать, и их гормональная секреция по ряду признаков возвращается к препубертатному типу. В том же направлении, даже при сохранении веса, может воздействовать психический стресс. Например, у некоторых школьниц в период экзаменов менструальные циклы становятся нерегулярными, короче или длиннее, чем обычно.

Чрезвычайно важна субъективная, психологическая сторона дела: как сам подросток воспринимает, переживает и оценивает пубертатные события (менархе, ночные поллюции, изменение телесного облика), подготовлен ли он к ним, вызывают ли они испуг или радость и т. д. Это зависит как от социальных условий развития, включая половое просвещение, так и от индивидуальных особенностей подростка. К сожалению, эти факторы, особенно у мальчиков, очень плохо изучены. Между тем без учета самосознания объективные данные о физическом развитии и сексуальном поведении подростков лишены реального психологического смысла и часто интерпретируются произвольно.

Навыки полоролевого поведения

В подростковом возрасте интерес к половым вопросам резко возрастает. Начинается процесс полового созревания, который, безусловно, накладывает отпечаток на поведение подростка. Но происходит не только физическое созревание, но и заметное созревание ребенка как личности. Появляются первые признаки самоконтроля и саморегуляции поведения. Половое влечение у подростков приобретает вполне определенную направленность, что проявляется в изменении характера их поведения в присутствии представителей другого пола.

Например, девочки начинают разговаривать преувеличенно громко с особыми интонациями, обнимают одна другую, шепча на ухо секреты. Появляется первое женское кокетство, цель которого – привлечь к себе внимание (причем половое поведение женщины сложнее и разнообразнее поведения мужчины). Наряду с кокетством проявляется и другая реакция, связанная с половым влечением у девочек, – застенчивость, а также близкая к ней стыдливость.

Степень развития чувств, связанных с половым поведением, зависит от индивидуальных особенностей ребенка, от атмосферы в семье. У каждого человека постепенно складывается модель (внутренняя, идеальная) представителя другого пола, с которой сравнивается конкретный человек. В некоторых случаях наступает состояние влюбленности, которое подростки переживают очень остро.

Дисгармоничный характер подростковой сексуальности

Сексуальность подростка носит дисгармоничный характер. Между его эмоционально-психологическим и физическим развитием существуют противоречия. Подросток, как правило, обуреваем желаниями, фантазиями и мечтами сексуального характера.

В начале полового созревания у подростков формируются своеобразные отношения, которые можно определить как платоническую влюбленность, окрашенную романтически возвышенным чувством. Лишь впоследствии, с завершением процесса полового созревания, пробуждаются специфические сексуальные эмоции, проявляется половая активность и формируется зрелое половое сознание, с развитием которого тесно связано и формирование либидо.

Либидо – это стремление к половой близости. Выделяют следующие стадии его формирования:

Романтическая (платоническая) стадия у мальчиков-подростков характеризуется фантазиями, в которых совершаются воображаемые подвиги в честь идеализируемого объекта первой влюбленности. У девочек-подростков прослеживается стремление нравиться, обращать на себя внимание, появляются фантазии о бескорыстной заботе со стороны прекрасного и храброго «рыцаря». Значение этой стадии в формировании либидо – в возвышении физиологического инстинкта до истинно человеческой любви. Переживания первой влюбленности наполняют эту стадию яркими и незабываемыми чувствами.

Эротическая стадия выражается в стремлении к нежности и ласкам. Эта стадия длительное время определяет женскую сексуальность, а у мужчин довольно быстро сменяется потребностью в сексуальной разрядке.

Сексуальная стадия во многом определяет особенности подросткового возраста у юношей. Прежде всего это феномен так называемой подростковой гиперсексуальности, проявляющейся в повышенной половой возбудимости у мальчиков: в частых эрекциях, необузданных эротических фантазиях, мастурбации. Важно отметить две особенности подростковой и юношеской сексуальности: во-первых, экспериментальный характер сексуального поведения; во-вторых, эротические потребности и интересы опережают развитие эмоциональной сферы и навыков общения, от которых во многом зависит возможность сочетания физической близости с психологической (духовной) близостью и взаимопониманием.

Экспериментальный характер сексуальности подростков

Важная особенность подростковой и юношеской сексуальности – ее «экспериментальный» характер. Открывая свои сексуальные способности, подросток с разных сторон исследует их. Ни в каком другом возрасте не наблюдается такого большого числа случаев отклоняющегося, близкого к патологии поведения, как в период между двенадцатью и пятнадцатью годами.

От взрослых требуются немалые знания и такт, чтобы отличить действительно тревожные симптомы, требующие квалифицированного медицинского вмешательства, от внешне похожих на них и тем не менее вполне естественных для этого возраста форм сексуального «экспериментирования», на которых как раз не следует фиксировать внимание, чтобы нечаянно не нанести подростку психическую травму, внушив ему мысль, что у него «что-то не так». Если нет уверенности в том, что вы действительно понимаете суть дела и можете помочь, необходимо неукоснительно руководствоваться первой заповедью старого врачебного кодекса: «Не навреди!»

Сексуальность и личностные особенности подростка

Современные юноши и девушки начинают половую жизнь значительно раньше, чем их сверстники в прошлом.

Стиль половой жизни во многом зависит от типа личности. Экстраверты раньше интровертов начинают половую жизнь; они чаще, с большим количеством партнеров и в более разнообразных формах имеют сексуальные контакты; придают больше значения эротической любовной игре, быстрее привыкают к сексуальным стимулам и потому больше ориентированы на смену партнеров, ситуаций и т. д. Экстравертам легко дается сближение с лицами противоположного пола, они более гедонистичны, получают больше удовлетворения от своей сексуальности и не испытывают в связи с ней тревог или сомнений. Сдержанные и заторможенные интроверты склонны к более индивидуализированным, тонким и устойчивым отношениям, что часто сопряжено с их психологическими проблемами и трудностями.

Азбука для подростков, пап и мамКак начитаются сексуальные отношения?

Нормальные сексуальные отношения начинаются как дружеские с элементами любовных. Выбирая партнера, человек должен быть уверен в его физической привлекательности, то есть юноше девушка должна казаться красавицей, а для девушки юноша должен выглядеть как герой из ее мечты. Именно не быть, а казаться, потому что в любовных отношениях у каждого свое представление о прекрасном. Во-вторых, партнер должен восприниматься как эмоциональное благополучие («мне с ним хорошо»). В-третьих, непременный элемент дружбы: общие интересы, одинаковые взгляды на жизнь, схожие правила.

При этих трех условиях возникает потребность в еще большей близости, желание проникновения в жизнь партнера на всех уровнях и его присутствия в своей жизни. Вершиной таких отношений и является секс.

Возникновение сексуальных отношений по причине сильного физиологического влечения ведет к разочарованию, неудовлетворенности («все хорошо, но чего-то не хватает»).