- Вот и отлично. Далее, думаю ни для кого не новость, что у вас, помимо лекционных занятий, предусмотренные и практические занятия. Так вот. Каждая практика будет делиться на три этапа. Первый, это письменный опрос о предстоящей работе. Второй, это сама работа. И третье, это защита своей работы. Как это выглядит, вы узнаете на первой же практике. Далее, у нас в академии принято только два варианта оценивания, сдал или нет. По моему предмету, у вас будут оценки от пяти до единицы. Каждая практика будет оцениваться по среднему значению трех этапов. Ну а итоговая оценка будет влиять на зачет или незачет. Что бы получить зачет, вам нужно набрать среднее четыре или пять. Оценки ниже – незачет. – я заметил, что некоторые адепта даже начали записывать за мной. Но вот их физиономии мне нравились, такого шока они не испытывали никогда.
- Это касательно оценивания. Ну и собственно последнее, что я вам хотел бы рассказать. Техника безопасности. Для вас это неизвестное понятие, по тому постараюсь объяснить его суть. Вам предстоит работа с самыми разными ингредиентами, среди которых много опасных, и мне бы не хотелось, что бы с вами что-то случилось на моих занятиях. Знаю, звучит это смешно, но потом будет не до смеха. – и я начал рассказывать и элементарные вещи и не очень о технике безопасности, что сам знал и помнил из своей практики. Даже вспомнил, как правильно нюхать содержимое колбочек емкостей, чему очень удивился. – И так, это все, что я хотел Вам сегодня рассказать. Вопросы по технике безопасности есть? – осмотрев всю аудиторию – не нашел желающих поспрашивать. – Отлично, сейчас по очереди, подходите ко мне, начиная с первого ряда, представляетесь, я нахожу вас в списках, и напротив своей фамилии ставите подпись. Для тех, кто не в курсе, что это такое, ваша задача написать свою фамилию там, где я покажу. Это будет означать, что вы ознакомлены с техникой безопасности и обязуетесь ее выполнять.
И пошел рутинный процесс. Ничего сложного, все как я и сказал, а затем они возвращались на свое место.
- И так адепты, вопросы ко мне есть? – И к моему удивлению, руку поднял тот же парень, что выкрикивал в начала. Я показал, что он может говорить.
- Адепт Метг. Профессор, я не совсем понял систему оценивания, но у меня возник вопрос, а какая разница между четыре и пять, при получения зачета? – голос все так же был нагловат, только в меньшей мере.
- Хороший вопрос. – наглость не люблю, но вопрос действительно хороший. – Я специально этого момента не озвучил, и если честно, надеялся, что вы не обратите на него внимание. Обе оценки приведут к зачету, разница лишь в том, что оценка пять откроет вам доступ к списку зелий моего приготовления. И я подарю вам то, которое сами выберите. Никаких запретных зелий там не будет, но обещаю, что это зелье вы еще не скоро сможете приготовить сами. Список я предоставлю несколько позже. Но учтите, что каждое зелье будет в единственно экземпляре, и тот, кто лучше всех будет учиться получит первоочередное право выбора. – систему оценок я им немного не верно рассказал, но это сильно ситуации не изменит. Не возможно при пяти бальной системе получить пять итоговое, каких-то сотых процентов, но хватать не будет. И именно от дробного значения будет зависеть право выбора, до 4,75 просто оценка, а вот свыше право на зелье. Надеюсь, это будет достаточная мотивация. Алхимия, это первая профессия по стоимости, после услуг мага.
- Я Вас слушаю. – Увидел я поднятую руку у парня, рядом сидевшего с адептом Метгом.
- Адепт Хор. Хотелось бы понять, по чему такая сложная система оценивания? Вы правы, некоторые вещи не понятны, но и так очевидно, что это более требовательный подход, чем по другим предметам? – парень явно из высокородных, как и его сосед. Но если сосед, по ходу, кроме как благородного выпендрежа, ничего не видел в жизни, то этот парень умеет думать головой. Чистые факты, никакой лирики.
- Система оценивания выбирается преподавателем на свое усмотрение, туту нет никаких рамок. Я выбрал для вас такой вариант, а вот сам ответ на этот вопрос, Вы мне и дадите, адепт Хор, возможно после первой же практики, но дадите. – осмотрев адептов, я не нашел больше желающих спросить ничего. – Раз вопросов нет, то можете заниматься своими делами. И помните, за свое поведение вы так же получаете оценки, по тому не рекомендую вам шуметь и вести себя как дикари. Да и получите еще небольшой совет для вас, я бы вам советов прочесть первую и третью главы учебника. Читая, записывайте возникшие вопросы, и на следующем занятии мы обо всем этом поговорим. Какие-то вопросы отпадут в ходе моего рассказа, а какие-то вы зададите. Поверьте, слушать материал, о котором вы хоть немного знаете, куда проще, чем слушать не понятно о чем и разбираться во всем не зная, что тут важно, а что нет. Адепты закрепленные за мной, вы можете начинать делать свое задание. – их я тут тоже увидел. А вот Иры тут не было. Ведать она в другой группе. Всего за мной закрепили три группы первого курса. Но я вел у них только алхимию. Растения, существа, окружающий мир - вели другие преподаватели. Все эти предметы были закреплены за алхимиками, но мне они не достались, как и магическая алхимия – ее могли вести только маги. Разницы большой не было, но преимущества у магимиков были: с помощью магии, все скоропортящееся зелья были более длительного срока годности, и с помощью магии было проще творить, где не успел головой, можно было немного поправить магией, если момент не был утерян.
На лекции отводилось по часу времени, а вот на практики – по два. Это на первом курсе, а дальше, с каждым курсом время увеличивалось на час или в лекциях или в практике. Таким образом, у первого курса было много предметов, но базового направления, и с каждым курсом они
