– А…, – машет рукой пухленький мальчик, едва не задевая пробегающего мимо старшекурсника, – после уроков с ним классно общаться, а так – нет. Ты ж знаешь, какой он смешливый – так не урок получается, а сплошные хиханьки. А в итоге потом после урока вместо отдыха или чего ещё отрабатываю чары, которые не отработал на уроке из-за этих самых хиханек.
Чары у младших курсов вела Матильда Джонс – по совместительству супруга учителя Чар у старших курсов. Симпатичная, очень мягкая женщина лет сорока пяти на вид и девяноста четырёх на самом деле. Деловито подойдя скользящей походкой бывалого бойца (Подмастерье чар – это очень серьёзно!) открыла класс и запустила малышню.
– Домашнее задание про чары Левитации все читали?
– Да, миссис Джонс, – раздаётся дружный гул голосов.
– Отлично. Тогда подходим и сдаём движения с палочкой-муляжом.
Я, как и некоторые другие, сдаю сразу как правой, так и левой рукой – решил тренироваться как двурукий маг.
– Неплохо, Роберт, – сдержанно хвалит учительница, – очень чистые движения, хотя левой немного нерешительно получается.
Киваю согласно – знаю эту проблему, отработаю. Понятно, что на самом деле движения у меня давным-давно отработаны, как и сами простенькие чары, доступные в ослабленном даже самым слабым сверстникам моего… тела. Но надо иногда допускать такие вот ошибки.
Сдали не все – и эти самые "не все" начали тренироваться в углу, выписывая фигуры. Не лентяи! Обычные магглорожденные или полукровки от маггла и родителя магглорожденного, выросшие в маггловском мире. Такие вот дети часто отставали по части практических, да и теоретических умений. Ну да ничего, догонят – сейчас им банально не хватает разработанности суставов.
Старательно отрабатываю Левиосу – сразу невербалкой.
– Сильно, – с оттенком уважительно зависти произносит Ричи, – контроль у тебя знатный!
– Контроль-то да, – чуточку напоказ вздыхаю я, – но Силы – так себе, середнячок. Да и…, – оглядываюсь, всячески показывая, что сейчас поделюсь Большим Секретом, – я же до Хогвартса колдовать начал…
– Да и я тоже, – недоумённо хлопает телячьими ресницами напарник.
– Ты не понял! Магическое ядро становится стабильным как раз к одиннадцати годам (это если только убрать ряд некоторых "Тёмномагических" ритуалов, а если с ритуалами, то лет этак с семи), а у меня оно почти на полтора года раньше стабилизировалось!
– О! – и на мордашке Ричи крупными буквами отпечатывается зависть… Поэтому спешу его "Успокоить".
– Потом-то у меня наравне с остальными станет, но пока есть возможность, тренируюсь вот в невербалке.
Зависть уходит…
– А мне отец с третьего курса обещал показать.
– Ну так как контроль вытянешь, так и сможешь, – пожимаю я плечами, – Но тут вообще не знаешь, что лучше – больше Силы или больше Контроля.
– Хотелось бы и того и другого, – хихикает напарник.
– Ххе! Мы всё-таки не из Древнейших Родов!
Зельеварение, как много в этом слове… У первого-пятого курсов преподавал тридцатилетний Бёрн Альфред, немногословный высоченный швед со званием Подмастерья. И преподаватель – от Мерлина! Молчун с небогатой мимикой, он мог всего несколькими словами и парочкой жестов объяснить сложнейший рецепт. Нужно ли говорить, что я вцепился в него как клещ?
Пусть как колдомедик я отменно знаю зелья, но – почти исключительно медицинские. А они этим далеко не исчерпываются. Бытовые… не то что позабыл, но где-то рядом. Да и программа зельеварения в Хогвартсе ПОТОМ стала гораздо слабее.
На зельях мы были вместе с грифами – и никаких проблем из-за этого не испытывали. Между воронами и грифонами даже соперничества особого не было – очень уж разные у нас приоритеты. Ну сами посудите: грифоны боевики, вороны учёные. Это не мешает первым быть умными, а вторым отменными бойцами. Просто если при общении с ало-золотыми не выпячивать свою "бойцовскость", то никаких проблем не возникало. А вот если выпячивать… тут могла начаться драчка за место в условной "стае" – это у них на автомате. Да, сложно в одиннадцать лет не играть мускулами, особенно когда они у тебя имеются… Но в этом-то и крылось основное отличие между воронами и грифонами: вороны могли переступить через условную "мужественность" (до определённой степени, разумеется), а грифоны – нет. Поэтому даже самый умный грифон при выходе из Хогвартса редко превосходил по знаниями/умениям ворона-середнячка – ибо большую часть своей энергии тратил на разборки с другими мальчишками, шалости и прочие безобразия. Правда, социализировались в обществе ало-золотые намного лучше райвенклоевцев – в среднем, поскольку не всем хватало ума или выдержки воспользоваться навыками социализации к своему благу.
А Зелья… Полезнейшая дисциплина, которую я надеюсь покорить, несмотря на отсутствие Дара. Зато есть знания колдомедика, вирусолога и генетика… Авось да получится что-нибудь интересное на стыке этих наук.
Ещё в начале показав, что разбираюсь в них куда выше среднего, могу теперь рассчитывать на продвинутый курс. И я не один такой – зельеварение как раз одна из тех областей магии, где ключевую роль играю знания, а не Сила и не Контроль. Они тоже важны, ведь некоторые зелья готовятся с вливанием магии – причём иногда требуется аж беспалочковая невербалка высокого уровня. Но таких рецептов сравнительно немного и далеко не каждый взрослый выпускник, сдавший ЖАБА по зельеварению на "Превосходно", решится на их создание. Девяносто же процентов зелий сравнительно просто и вполне по силам даже неглупому ребёнку, особенно если тот хоть немного умеет дозировать Силу. Потому-то большая половина ребят из чистокровных Родов учатся зельеварению задолго до Хогвартса. И не только ему – ещё рунам, арифмантике, нумерологии, ритуалам (хотя бы азы), артефакторике (последнее обычно на уровне "сюда не хватай – мёртвый будешь") и ряду других дисциплин.
Так что уравниловки здесь нет: умеешь что-то лучше других, так получай более сложную программу. А после первого курса некоторые предметы можно проходить со старшими студентами и даже сдавать их досрочно. В освободившееся же время можно заниматься какими-то иными предметами или просто валять дурака. После первого – потому как требовалось показать преподавателю, что ты достаточно серьёзно настроен заниматься его предметом, ну и что ума хватает именно заниматься, а не шалить на занятиях.
Урок чар, сдвоенный урок зельеварения, урок арифмантики, обед, руны, традиции…
– Ффух, наконец-то! – не скрывая облегчения произношу я, вваливаясь в гостиную, – надоело!
– Ты сейчас задания делать будешь? – спрашивает курирующий меня Сид.
– Не-не-не! Пойду пробегусь вокруг озера, да шпагу возьму – поупражняться. Никто не хочет клинками позвенеть на природе?
Хотели многие – пусть это и магическая Англия, но всё же Англия, где солнечные дни редкость и проводить которые должно на свежем воздухе.
Вот… вроде и помню Хогвартс и окрестности, а оказался здесь заново в детском теле и пожалуйста – смотрю на него как в первый раз. Замок как будто ощутимо моложе, хотя для такой древности
