Он нарисовал на движущейся доске такой рисунок.
Миша Кувалдин подошел к Марине Рубиновой и тихонько объявил: — Я знаю, почему электрончики с катода попрыгают. Они балбеса Э. Дээса боятся. Он в этом ящике сидит.
И Марине тоже показалось, что в углу ящика сидит кривоватопузый балбес Э. Дээс с резиновой дубинкой в руках и со страшной силой скалит свои большущие зубы, какие обычно рисуют на карикатурах японским захватчикам.
— По такой лампе ток может идти только в одну сторону, — продолжал профессор. — И такая лампа называется диод. Если вы попытаетесь пустить ток в обратную сторону, у вас ничего не получится.
— У нас в метро полно таких диодов, — согласился с профессором Миша Кувалдин. — Они людей только в одну сторону пропускают. Я попытался в обратную сторону пойти, потому что я газету в вагоне забыл, мне этот диод как треснет по ногам!
Вся доска уже была заполнена рисунком, и профессор очень осторожно нажал кнопку, чтобы приехал чистый кусочек. Он нажимал эту кнопку, а сам боялся, вдруг что-нибудь неожиданное выйдет: лифт приедет или пол провалится.
Но ничего ниоткуда не свалилось, никакой люк не открылся. А приехал чистый кусок доски.
— Теперь я вам расскажу про другую лампу — триод, — сказал профессор и нарисовал такую схему:
— Видите, здесь все то же самое. Только в середине добавилась сетка. И когда электрончики со страшной силой бегут к аноду, чтобы встретиться со своими ненаглядными иончиками, мы можем помочь им бежать, а можем, наоборот, их затормозить с помощью этой сетки.
— А как? — спросила потрясенная Марина Рубинова.
— А так. Мы напустим на эту сетку электрончиков из другого источника, они возьмут и закроют все дырочки на сетке. Вот и все — путь закрыт. Или наоборот: мы заберем с сетки половину электрончиков, вот и все — половина пути открыта. А если мы заберем их всех с сетки — пожалуйста, все электроны с катода до анода долетят, весь поток.
Профессор задумался:
— С чем бы это сравнить?
Он походил по аудитории, посмотрел в окно, что-то увидел там и сказал:
— Это как при сражении в горах: маленькая горстка воинов может пропускать или сдерживать большой поток врагов. Ясно вам, товарищи ассистенты?
— Ясно, — сказала Марина Рубинова и протянула профессору расческу.
— Что это?
— Расческа. Причешитесь, пожалуйста.
Профессор взял расческу и выбросил ее в окно.
— Не отвлекайте меня!
А за окном в это время шли съемки телевизионного фильма «Полководец Суворов», 15-я серия. Большое войско стояло наготове с ружьями и пушками, чтобы идти на штурм Измаила. Все они ждали красную ракету. Зеленую расческу они не заметили.
— Продолжаю, — сказал профессор. — Вы видите, добавляя и убирая электроны с сетки, можно управлять сильным током аккумулятора. Поэтому электронную лампу можно назвать усилителем.
— А что же в ней усиливается? — спросил Миша Кувалдин.
— Слабые колебания тока на сетке превращаются в сильные колебания тока аккумулятора. И фара, например, горит или ярко, или еле как. А этой мощной фарой управляет горстка дохленьких электрончиков.
— Это как у нас при Брежневе, — заметил Миша Кувалдин. — Горстка дохленьких руководителей управляла всей страной.
Марина Рубинова увидела, что профессор разгуливает по студии в одном красном кеде. Она решила профессору помочь.
— Профессор, — сказала она, — возьмите это! — и протянула Чайникову тапок.
Профессор схватил кед и выбросил его в окно:
— Я же сказал, не отвлекайте меня!
А за окном, как вы помните, ждали красной ракеты, чтобы начать штурмовать неприступную крепость. Как только они увидели красный кед, все пошли в атаку.
— Ура! — кричали тысячи участников. — Вперед!
Хотя штурмовать грозный Измаил было еще рано — выдающийся полководец Суворов еще не сказал своих замечательных слов:
— Вперед, братцы! Мы возьмем его или умрем как один!
Вместо этих замечательных слов он закричал:
— Назад! Ни с места! Куда вы, мои солдаты? Еще не было красной ракеты! Это просто ошибка! Отдайте Измаил обратно!
И режиссер, который снимал картину, тоже кричал:
— Товарищи массовочники — солдаты России, немедленно вернитесь на свои места! Товарищи массовочники — турецкие янычары, перестаньте бросать вниз бутафорские камни! Произошла ошибка.
Шум был просто удивительный. Профессор Чайников выглянул в окно и сразу все понял.
— Товарищи телезрители, — сказал он. — Вот вы сейчас видели, как армия пошла в атаку. Мы бросили в окно простой тапочек, а в движение пришли очень большие силы, то есть просто огромные. Это и есть типичный пример усиления. Точно так же слабенькие электроны при помощи электронной сетки усиливают большой ток. То есть руководят им. Теперь вы тоже сами можете придумать примеры усиления.
— А я уже придумал такой пример, — сказал Миша Кувалдин.
— Пожалуйста, приведите его.
— Это моя научная жидкость. — Миша подал профессору стаканчик. — Выпьешь один глоток — и сразу всего больше становится.
Он приложился к стаканчику:
— Вот, например, сюда идут два милиционера с двумя собаками.
А это был один милиционер с Пальмой.
Он сказал Мише:
— Ваша игра окончена, вы конфискованы. А ваш аппарат арестован. То есть наоборот. И это никакая не увеличительная жидкость, а обыкновенный самогон.
— Я не знаю, что такое самогон, — ответил Миша. — И не понимаю, за что я конфискован.
— Вы конфискованы за то, что производить самогон в нашей стране запрещено, — ответил милиционер и увел Мишу в милицию.
На этом шестая научная лекция о радиотехнике была закончена.
ЛЕКЦИЯ СЕДЬМАЯ
Колебания высокой частоты
Мишу Кувалдина отбивали у милиции всем телевидением. Профессор Чайников лично звонил начальнику отделения и объяснял:
— Да поймите вы, без ассистента все остановится. У нас и так не хватает научных кадров.
— Да? — говорил начальник. — А если эти кадры занимаются не наукой, а самогоноварением?
