затащили ее на сеновал и заставили пройти через множество сексуальных испытаний. Она все вытерпела, чтобы они были довольны. Закончив, они принялись насмехаться над ней и обсуждать происшествие. Они решили, что теперь она должна либо стать проституткой, либо сойти с ума. Напряженно поразмышляв над этим всю ночь, под утро она решила сойти с ума. И проделала это очень эффективно и много лет оставалась в таком состоянии. Объяснила она это очень просто: 'Я не хотела становиться проституткой'.
Пока сценарная развязка только предречена или предписана родителями, но не принята ребенком, она не имеет силы. Сама церемония принятия сценария обычно обходится без фанфар и торжественных речей, как это происходит во время инаугурации нового президента, но ребенок, по крайней мере, один раз должен отчетливо сказать себе: 'Когда вырасту, я буду как мама' (то есть выйду замуж и нарожаю детей), или 'Когда вырасту, со мной случится то же, что с папой' (то есть меня убьют на войне), или 'Я хотел бы умереть'. Пациента следует спросить: 'Что вы решили сделать со своей жизнью, когда были маленьким?' Если он даст обычный ответ ('Я хотел быть пожарным'), нужно конкретизировать вопрос: 'Я имею в виду, кем вы решили закончить свою жизнь'. Поскольку решение часто принимается в очень раннем возрасте и пациент этого не помнит, он может не дать требуемого ответа, но о нем можно догадаться из последующих событий его жизни.
Б. Запреты
В реальной жизни запреты не исполняются по мановению волшебной палочки, а зависят от психологических особенностей человеческого сознания. Совершенно недостаточно сказать: 'Не ешь яблок!' или 'Не открывай сундук!' Любой марсианин знает, что запрет в такой форме означает вызов. Чтобы запрет прочно укоренился в сознании ребенка, его нужно часто повторять, а за отступления от него наказывать, хотя в отдельных крайних случаях (с жестоко избитыми детьми) достаточно одного раза, чтобы запрет запечатлелся на всю жизнь.
Запрет — самый важный элемент сценарного аппарата и варьирует по интенсивности. Поэтому запреты, как и игры, можно классифицировать по степени на первую, вторую и третью. Каждому типу свойственна тенденция производить особый тип личности: Победителя, Непобедителя и Неудачника. (Эти термины подробнее объясняются ниже. Непобедитель — это и не Победитель, и не Неудачник, а человек, который все сводит к равновесию плюсов и минусов.) Запреты первой степени (социально приемлемые и мягкие) — это прямые предписания, подкрепленные одобрением или осуждением ('Веди себя прилично и не шуми'. 'Не хвастай'). С такими запретами можно еще стать Победителем. Запреты второй степени (лживые и жесткие) не диктуются прямо, а внушаются окольным путем, при помощи соблазнительных улыбок и угрожающих гримас. Это лучший способ сформировать Непобедителя ('Не говори отцу'. 'Держи рот на замке'). Запреты третьей степени (очень грубые и жестокие) — бессмысленные стопоры, подкрепленные страхом. Слова превращаются в крики, хмурое выражение лица становится дикой гримасой, а физические наказания бывают очень жестокими. ('Или я тебе зубы повыбиваю!') Это самый прямой путь к воспитанию Неудачника.
Запреты, как и заключительная развязка, обычно осложняются тем обстоятельством, что у большинства детей два родителя. Так, один родитель может сказать: 'Не строй из себя умника', а другой: 'Не будь дураком'. Такие противоречия ставят ребенка в трудное положение. Но у большинства супругов запреты дополняют друг друга. Например, 'Не строй из себя умника!' и 'Или я тебе зубы повыбиваю!', что составляет очень печальную комбинацию.
Стопоры насаждаются в том нежном возрасте, когда родители кажутся маленькому мальчику или девочке волшебниками. Та часть материнского Я, которая налагает запрет (ее Контролирующий Родитель или Ребенок) в разговорной речи именуются 'крестной матерью, феей', если она благожелательна, и «мамой-ведьмой», если нет. В некоторых случаях самым подходящим кажется выражение 'Безумный Ребенок матери'. Аналогично Контролирующий Отец называется 'веселым великаном', «папой-людоедом» или 'отцовским Безумным Ребенком' — смотря какое выражение кажется наиболее подходящим.
В. 'Толчок'
Сценарии всякого рода развратников, наркоманов, преступников, игроков и прочих создаются с помощью провокаций или совращения. Для мальчика это сцена из «Одиссеи», где он исполняет роль уходящего Одиссея, а мать — сирены, влекущей его к гибели, или Цирцеи, превращающей его в свинью. Для девочки отец — это Грязный Старик. В раннем возрасте побуждение стать Неудачником может выглядеть так: 'Какой он неловкий, ха-ха' или 'Какая она у нас неряха, ха-ха'. Позже оно формулируется в более специфических насмешках: 'Он всегда стукается головой, ха-ха' или 'Она всегда теряет штанишки, ха-ха'. В подростковом возрасте в ход идут личные транзакции: 'Смотри получше, малышка!' (со случайным или сознательным прикосновением), 'Выпей немного', 'Теперь твой шанс', 'Какая разница, выбрасывай все' — и всегда в сопровождении «ха-ха».
Толчок — это голос Родителя, нашептывающий Ребенку в самый критический момент: всегда думай о сексе и деньгах, не упускай случая. 'Попробуй, малышка. Ну что ты теряешь?' Демон в Родителе, и демон в ответе Ребенка. Потом Родитель быстренько меняет позицию, в результате Ребенок попадает впросак. 'Опять ты обделался', — говорит ликующий Родитель, и Ребенок отвечает: 'Ха-ха!', улыбаясь так, будто хватанул уксуса.
Толчок объясняет появление детей, которых называют трудными, и впервые должен производиться в раннем возрасте. Родитель использует стремление ребенка к близости с ним и превращает его в стремления к чему-либо другому. Как только эта извращенная любовь закрепляется, она превращается в крючок, на который ребенка всегда можно поймать.
Г. Электрод
Толчок исходит от Ребенка в отце или матери и закрепляется в Родителе ребенка (РРе на рис. 7). Здесь он действует как «положительный» электрод, вызывая автоматическую реакцию. Когда Родитель в его сознании (РРе) нажимает на кнопку, он подпрыгивает, хотят этого остальные части его Я или нет. Он говорит что-нибудь глупое, ведет себя неуклюже, выпивает еще рюмочку или ставит все на следующий забег, ха-ха. Происхождение запретов не так ясно, но они тоже размещены в РРе, где действуют как «отрицательный» электрод. Они не дают человеку делать определенные вещи, например ясно и отчетливо говорить или думать, и не позволяют заходить слишком далеко в сексе или веселье. Многие испытывали внезапное охлаждение на самом пике полового возбуждения или наблюдали улыбку, которая внезапно исчезает, словно кто-то в голове щелкнул тумблером. Из-за подобного воздействия РРе, или Родитель в Ребенке, называется «электродом».
Происхождение и действие сценарных запретов
Термин происходит от истории пациента по имени Норвил, который во время бесед в психотерапевтической группе всегда сидел молча и испытывал сильное напряжение. Когда к нему обращались, он отвечал штампованными фразами ('Норвил наконец что-то сказал, ха-ха') и снова замолкал. Скоро стало ясно, что это строгий Родитель отца в его голове нажимает на выключатель 'Сиди тихо' и кнопку «Говори». Норвил работал в лаборатории, где проводились эксперименты над животными, и его самого поразило сходство между ним и животными с вживленными в мозг электродами.
Электрод — серьезное испытание для терапевта. Врач, в союзе со Взрослым пациента, должен
