Но он не поддался.
— Нет. Я с удовольствие любуюсь на красивых девушек. — Кирилл Петрович, кивнув, показал глазами на «Мисс Очарование». — Она тоже с вами училась?
Заинтересованность королевой красоты разозлила Олю. Он, конечно же, не догадывался, что попал в болевую точку.
— Хотите, как меня, в свою школу завлечь? — вскинулась Оля.
— А вас я завлек?
Это было еще одно попадание. Она смутилась, однако решение принять приглашение на танец не изменила.
В большом зале на рояле музыкант играл танго.
Танцевали всего несколько пар. Остальные гости, привлеченные криками молодежи и купальным зрелищем, высыпали на большую террасу.
— Прошу. — Элегантно одетый кавалер, высокий, широкоплечий, нежно обняв Олю за талию, повел в танце.
Заломов оказался пластичен и прекрасно танцевал. «Еще одно достоинство», — отметила про себя Оля. Умения так легко и ловко водить она не ожидала.
— Вы так хорошо танцуете, — искренне удивилась Оля.
— А у вас очень красивое платье, вам оно необыкновенно идет, — не остался он в долгу.
Оля покраснела.
— Мы с Лелькой специально купили по этому случаю, — наивно призналась она.
— Предвидели, что со мной придется танцевать?
Оля замотала головой, хоть шутку и приняла.
Близость к красивому мужчине ее одновременно и будоражила, и смущала. Она ощущала его руку на своей талии, ее грудь касалась его груди, а оттого сердце стучало, словно маятник. Девушке казалось, что оно вот-вот выпрыгнет из груди.
— Браво! — вдруг услышали они дружные аплодисменты собравшихся гостей.
— Кирилл Петрович, это ваша ученица? — раздавались голоса.
— Это наша молодая учительница, преподает русский и литературу. — Кирилл Петрович развернул Олю лицом к гостям.
— Слышали, что вы в своем лицее не жалуете преподавателей-женщин? — спросил кто-то из дам.
— Ольга Алексеевна — исключение. Она многообещающий педагог.
— И очень-очень привлекательная девушка, — подхватил чей-то мужской голос.
Оля оглянулась. Он принадлежал отцу Дениса Олегу Сергеевичу.
— Однако вы молодец, что таких учителей подбираете, — похвалил Заломова кто-то еще.
— Ребята с детства должны на красивое смотреть! — раздался третий голос.
Оля вновь ощущала себя незначительной и мелкой по сравнению с шефом. Чувство досады охватило ее. Даже здесь, среди богатой и обеспеченной публики, ему удалось завоевать уважение! Стать своим, а возможно, и главным! Его признавали, им восхищались, одобряли его выбор, то есть ее, молодую учительницу. А все ее достоинства заключались только в том, что она привлекательна!
— Мне пора к друзьям, спасибо, — решила прервать дифирамбы в честь Заломова Оля.
— Не за что, приходите еще, — весь окутанный вниманием, пошутил ее крутой кавалер.
— Нет уж, лучше вы к нам! — вымученно улыбнулась Оля.
Остаток дня она провела среди молодежи, сердясь на себя и поглядывая наверх. Не появится ли вновь Заломов и не пригласит ли потанцевать?
Но Кирилл Петрович не появился.
ГЛАВА СЕДЬМАЯ
Как любой женщине, Оле нравилось нравиться.
С веселым, заводным характером, она умела радоваться от души и, разрывая собственное сердце, плакать от горя. По жизни лидер, Оля любила быть первой. Завоевать уважение ребят было не просто, но еще тяжелее сделать так, чтобы Кирилл Петрович выделял ее среди всех, а точнее, попросту обращал на нее внимание.
Пробегая мимо его кабинета, она стала замечать, что ее сердце колотилось с такой силой, что окружающие должны были слышать его стук. Когда Заломов заглядывал в ее класс, не только беспричинно заливалась краской, но терялась, бормотала какие-то глупости, за что потом злилась на себя.
Ее перестали волновать старые институтские тусовки, а Денис, назначенный всеми ее парнем (считалось, что у них роман), стал казаться каким-то мелким, заурядным. Все его остроумие, которым некогда восхищались и она, и все сокурсницы, — пошлым, а дорогой прикид сыночка богатых родителей — инфантилизмом.
Она гнала мысли и ругала себя за то, что в студенческие годы напозволяла ему, да и себе, впрочем, такого! Об этом она могла поделиться только с подругой Лелькой. Строгая мама так и не стала близким человеком для Оли. У нее другой характер. Зато бабушка понимала Олю с полуслова.
В последнее время Татьяна все чаще замечала, что Оля маялась в надежде найти путь к тому, кто все прочнее занимал место в ее сердце.
«Ну что, что мне такое нужно сделать?» — говорили глаза девушки.
— Если это человек мысли, сделай так, чтобы он оценил твои, — как-то между прочим в разговоре посоветовала бабушка.
Оля долго думала, и наконец ей пришла в голову интересная идея. Она хорошо помнила институтские лекции о том, что образование во всем мире построено по двум принципам: тьюторскому и кафедральному. В тьюторской системе, которая родилась в двенадцатом веке в двух английских университетах Оксфорде и Кембридже, все было подчинено индивидуальной образовательной программе студента. Учащийся выбирал с тьютором, то есть наставником, программу и предметы, какие будет учить.
Все старые российские школы были устроены по образцу кафедральной системы. Этот тип обучения существовал еще со времен Ломоносова. Когда он знакомился с европейским опытом организации университетов, то увидел только кафедральную систему, где главным считалось усвоить сто процентов того, что предусматривал общий для всех базовый курс. В этом случае выбора у ученика не существовало.
Недавно педагогами всего мира было обращено внимание на тот факт, что несколько последних нобелевских лауреатов в области химии оказались выпускниками Кембриджа.
Заломов в своем лицее стремился сделать образование полисистемным: одним, кто не мог определить свои наклонности, предлагалось учить все подряд, другим, выбравшим путь с детства, назначался тьютор.
Оле достался класс, где существовала старая система обучения. Но она упрямо размышляла над тем, как все же выявить те или иные наклонности учеников, о чем не раз разговаривала с Заломовым. Ведь кто, как не классный руководитель, должен знать своих воспитанников!
— Дерзайте, — не возражал он.
Однако ей пока ничего путного в голову не приходило.
Задание, которое она придумала после долгих раздумий, могло помочь и ей, и ребятам определиться, пока еще не поздно. Ведь даже если они не пойдут учиться дальше, каждый должен знать, будет он чинить машины, помогать больным или танцевать. А может быть, среди них окажется будущий Толстой или Билл Гейтс?
Задание заключалось в том, чтобы ребята в письменном виде поделились мыслями о жизни, о себе. Сочинение, которое она предложила, должно было помочь и ей, и ученикам. Она предлагала написать о самом сокровенном, что понравилось или запомнилось, будь то яркое впечатление, картинка из детства,
